课文讲了什么
《树下的饮水》写的是夏天乡下常见的一个场景。村口有一棵大榕树，树下一口老井，井边摆着一个石槽，里面盛着满满一槽井水。这是村里人自发准备的——天太热，路过的人渴了，舀一瓢，咕咚咕咚喝下去，又凉又甜，一下子就解渴了。
课文写了几个喝水的画面：挑担的伯伯放下担子，抹一把汗，连喝三瓢；放学的孩子抱着书包跑来，趴在石槽边，“咕嘟咕嘟”喝个够；赶集回来的奶奶，歇在树下乘凉，慢慢喝一盏。一槽水，从早到晚，谁渴了谁来，不收一分钱。课文最后说，这口水凉在嘴里，却暖在心里——因为它是村里人留给所有人的方便。
开场小剧场
七月的午后，太阳毒得很，地上的土都晒得发烫。你从小路上走来，嗓子冒烟，嘴唇干得起皮，书包带勒得肩膀发酸。远远地，你看见村口那棵大榕树，像一把撑开的绿伞，伞下黑黑的、凉凉的，像另一个世界。
你加快脚步。一到树下，“呼——“一股凉气扑上来，整个人都松了。石槽里，水清亮亮的，能看见底。你拿起挂在旁边的葫芦瓢，舀了满满一瓢，仰头就灌。凉水顺着喉咙一路下去，“咕咚、咕咚”，凉到心里，舒服得你眯起了眼。
旁边一个挑担的伯伯也在喝，他抹了把汗，笑着说：“这水，比城里的汽水还解渴！“你也笑了，又舀了半瓢，慢慢喝。蝉在树上叫得正响，可你一点也不觉得吵——这一刻，又凉，又静，又好。
背后的故事
这篇课文写的是”分享”，可它没喊一句口号。作者只是写水——写一槽水，写喝水的人，写喝完水的舒服。可就是这些画面，让人读出了一份暖。这槽水是村里人自发摆的，没人规定，没人发工资，可年年夏天都有。为什么？因为大家都记得自己渴过、累过，知道那一口凉水的救命。把别人也当一回”渴了的自己”，水槽就摆出来了。这就是最朴素的善意：我淋过雨，所以也想给别人撑把伞。
课文还写出了”生活的味道”。城里人喝水，拧开瓶装水就行，方便，可少了点意思。树下的饮水不一样——要舀、要喝、要歇，还常常有人一起喝，你一句我一句地聊。水不只是水，还是人和人碰面的由头。一个石槽，把路过的人聚在了一起，让陌生人也成了”一起喝过水的人”。这种人情味，是瓶装水给不了的。
作者取名叫《树下的饮水》，“饮水”两个字平平常常，可放在大树下，就有了分量。一口水，解的是渴；可一槽水，解的是整个夏天的难。课文想告诉孩子：了不起的事，不一定轰轰烈烈；摆一槽水，也是一种了不起。
连珠小故事：从前的人怎么喝水
树下那口老井，村里最年长的爷爷说，他小时候就有了。那从前的人，没有井、没有水龙头，是怎么喝水的呢？
最早最早的时候，人住在河边、湖边，渴了就弯腰捧水喝。可河边不安全，有野兽，也有洪水。后来，人们学会了挖井。中国挖井的历史特别长，考古发现，五六千年前的人就会挖井了。有了井，人就能住到离河远一点的地方，喝水也方便了。古人说”背井离乡”，把”井”和”乡”连在一起，因为一口井，往往就是一个村子的中心，大家天天来打水，井边就成了最热闹的地方。
光有井还不够，天热的时候，打上来的水放在家里也变温了。于是有了”凉开水”的办法：把井水打上来，盛在瓦罐里，放在阴凉处，上面盖一块湿布，水就慢慢凉下来，喝起来透心凉。还有更讲究的，把水装进竹筒，吊在井里”冰”着，要喝再提上来，比冰箱还早。
更暖心的，是路边的”茶水摊”。从前很多地方，村口、路口、山口，会有人摆一缸茶或一桶水，旁边搁几个碗，过路的人随便喝，不要钱。有的还给赶考的书生、挑担的脚夫、赶路的老人预备。摆摊的人图什么？什么都不图，就图大家路上不难受。这种”施茶”的老传统，和课文里树下的那槽水，是一个道理——把方便留给陌生人。
现在，家家有了自来水，出门有瓶装水，路边的水缸、茶摊慢慢不见了。可那份”给过路人留口水”的心意，没断过。你看见的免费饮水点、志愿者的送水站，其实都是老石槽的”新模样”。一口水，喝的是解渴，也是一代代传下来的那份善。
为什么值得读
这篇课文适合学习”场景描写”。作者写树下喝水，不是泛泛地说”很热闹”，而是写了一个又一个具体的画面：伯伯连喝三瓢、孩子趴着喝、奶奶慢慢喝。每个画面都不一样，合在一起，就是一幅热闹的”树下饮水图”。孩子以后写”菜市场""操场""早高峰”，也可以学着写几个不同的人，让场景活起来。
课文还适合学习”以小见大”。一槽水，多么小的事，可作者写出了分享、写出了人情、写出了传统。孩子写作文时，别总找”大事”，一个小区门口的保安、一辆早班的公交车，都能写出味道。小事写深了，就是大文章。
延伸阅读提示
读完这篇，可以带孩子去找找身边”留口水”的地方——公园的饮水点、商场的免费茶水、志愿服务站。聊聊是谁准备的、为什么准备。也可以在家里备一个小水壶，出门时给环卫工人、快递员递一杯水，让孩子当一回”摆水人”。还可以查一查”背井离乡”这个成语，讲讲井在古人心里的分量。一槽水，能喝出清凉，也能喝出善良。
