课文讲了什么
《大青树下的小学》写的是云南边疆一所小学的早晨。上课铃还没响，不同民族的小朋友就穿着各自的衣服，从山坡上、从坪坝边、从一条条小路上走来，汇聚到同一棵大青树下。
上课了，大家一起朗读课文，声音好听极了；下课了，大家在树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。这所小学最特别的地方，是许多民族的孩子在一起学习、一起玩耍，就像一棵大树上长着不同形状的叶子，却共享同一条根。
开场小剧场
早晨，山里的雾还没散完。远处传来叮叮当当的铜铃声，那是上学路上赶着水牛的傣族小男孩；另一边，背着竹篓的景颇族女孩正踩着露水走过草地。他们的衣服颜色不一样，说的话也不一样，可他们都在朝同一个方向走——大青树下的小学。
大青树又高又大，树冠像一把撑开的绿伞，把整个操场都罩住了。孩子们到了树下，有的把书包往树根旁一放，就跑去追同伴；有的安安静静坐在石凳上，把课本翻开放在膝盖上。树枝上有几只小鸟也凑热闹，叽叽喳喳叫个不停。
“叮铃铃——“上课铃响了。孩子们飞快地跑进教室。不一会儿，整齐的朗读声从窗户里飘出来，和树上的鸟叫声混在一起，好听极了。这时候，连路过的松鼠都忍不住停下来听一听。
下课铃一响，大青树下又热闹起来。这边几个男孩在摔跤，你抱我的腰，我抓你的肩膀，笑得前仰后合；那边几个女孩在跳孔雀舞，手臂一伸一收，像孔雀开屏一样好看。不同民族的孩子玩在一起，谁也不分你我。
背后的故事
这篇课文的作者是儿童文学作家吴然。他长期生活在云南，对边疆的山山水水和各族孩子非常熟悉。他写过很多关于云南的散文，文字清新自然，像山间的溪水一样。他不是坐在书桌前凭空想象，而是真的走进过那些村寨，看过大青树下的校园，听过孩子们用不同声音朗读课文。
云南是中国民族最多的省份，有二十多个民族世世代代生活在这里。在边疆的许多小学里，一个班上常常有好几个民族的孩子：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族……他们在家可能说不同的语言，到了学校却一起学普通话、一起读课文。大青树下的小学，正是这种多民族共同生活的真实写照。
课文里反复写到的大青树，其实是榕树。在云南、广西等南方地区，榕树常常长得很高大，树冠能遮住好大一片地方。许多村寨都喜欢在大榕树下开会、乘凉、办活动，它就像村寨的中心。把小学写在大青树下，既真实，又让文章有了一个温暖的”圆心”——所有的孩子都围着它聚拢来。
连珠小故事：中国五十六个民族
中国是一个多民族国家，一共有五十六个民族。汉族人口最多，其他五十五个民族人口相对较少，所以常被叫做”少数民族”。但”少”不等于不重要，每一个民族都有自己的语言、服饰、节日和故事，合在一起才构成了丰富多彩的中华文化。
比如蒙古族的那达慕大会，有赛马、摔跤、射箭；傣族的泼水节，大家互相泼水送祝福；彝族的火把节，夜晚点起火把绕着田野走；藏族的雪顿节，要喝酸奶、看藏戏。这些节日就像五十六朵不一样的花，各有各的颜色和香气。
民族团结的故事，在中国历史上有很多。昭君出塞，把中原的文化带到了北方草原；文成公主进藏，把种子和技艺带到了雪域高原。今天，五十六个民族的孩子坐在同一间教室里读书，本身就是民族团结最生动的画面。大青树下的小学虽小，却映照着一个大道理：不同，不等于分开；不同，反而让生活更丰富。
为什么值得读
这篇课文很适合学习”怎样把一个场面写活”。作者没有笼统地说”学校很热闹”，而是写了声音——铜铃声、朗读声、鸟叫声；写了动作——摔跤、跳舞、追跑；写了颜色——不同民族的衣服。把这些细节拼在一起，一个热闹又温暖的校园就出现在眼前了。孩子写作文时如果也能这样，先想”有什么声音”，再想”有什么动作”，文章就会生动得多。
它也让孩子感受到一种珍贵的情感——包容。不同民族的孩子，衣服不同、语言不同，却能成为好朋友，一起学习一起玩。这种”不一样也能在一起”的态度，对孩子交朋友、看待世界都很有帮助。生活中，同学之间也会有不同：有人爱说话，有人爱安静；有人跑得快，有人画得好。学会欣赏这些不同，校园才会像大青树下一样温暖。
读这篇课文，还可以留意作者怎样用”大青树”把整篇文章串起来。上学时孩子们聚到树下，上课时朗读声从树下飘出，下课时大家在树下玩耍。大青树像一个不动声色的主角，让文章有了一个稳定的中心。这种”用一个事物贯穿全文”的写法，孩子以后写作文也可以学着用。
延伸阅读提示
读完这篇课文，可以和孩子聊聊：你的班级里有没有来自不同地方、有不同习惯的同学？你们是怎样相处的？也可以找一找中国地图，看看云南在哪里，课文中提到的傣族、景颇族主要生活在云南的哪个方向。如果孩子感兴趣，还可以一起了解一个少数民族的节日或服饰，画一幅”五十六个民族”主题的小报，把大青树下的小学画进去。
