课文讲了什么
从前有一条街，街上有一家帽子店，只卖方帽子。为什么只卖方帽子？因为”从来都是这样的”。方帽子方方正正，可是人的头是圆的，戴上方帽子总是歪歪扭扭，不舒服。但大人们说：“不舒服也得戴，从来都是戴方帽子的。”
孩子们觉得纳闷：头是圆的，为什么帽子不能是圆的呢？他们找来布料，自己动手做圆帽子。圆帽子戴在头上刚刚好，又舒服又好看。可大人们摇头说：“不行不行，帽子怎么能是圆的呢？从来都是方的！”
后来，越来越多的人发现圆帽子确实比方帽子好，方帽子店慢慢没人来了。最后，方帽子被淘汰了，圆帽子成了大家的选择。那个只会说”从来如此”的方帽子店主人，只能守着一堆卖不出去的方帽子发呆。
开场小剧场
街上走着一排人，每个人都顶着方方正正的帽子。帽子像一个个小盒子，扣在圆圆的脑袋上，风一吹就歪，一歪就得用手扶。可没有人觉得奇怪，因为”从来都是这样的”。
一个小男孩站在帽子店门口，看着橱窗里整整齐齐的方帽子，皱起了眉头。他摘下自己的方帽子，摸了摸自己的头——圆的。他又看了看方帽子——方的。圆的头，方的帽子，怎么想都不对劲。
“爸爸，为什么帽子是方的？”
“因为从来都是方的。”
“可是方的戴着不舒服呀。”
“不舒服也得戴，从来都是这样的。”
小男孩不服气地嘟起了嘴。他回到家，翻出一块旧布，左折右折，缝出了一个圆圆的东西。他往头上一戴——哇，刚刚好！不歪不倒，像长在头上一样。
他跑到街上，戴着圆帽子大摇大摆地走。所有人都盯着他看，有的摇头，有的古板地叹气，但也有人偷偷投来好奇的目光。
背后的故事
这篇课文其实讲的是一个很深刻的道理：习惯不一定是对的。“从来如此”四个字，挡住了多少改变的可能。
在真实的历史中，这样的例子太多了。比如雨伞，最早在欧洲出现时，被人嘲笑说”那是给女人用的”。第一个在伦敦打伞的男人叫乔纳斯·汉韦，他顶着路人的嘲笑打了三十年伞，后来大家都发现伞确实好用，嘲笑他的人反而成了被笑话的对象。
再比如自行车，最早的自行车没有脚踏板，要用脚蹬地往前滑，叫”奔跑机”。后来有人加了脚踏板和链条，一开始很多人觉得”多此一举”，可现在全世界都在骑带脚踏板的自行车。
方帽子店的故事虽然简单，但它提醒我们：当一个东西”从来如此”的时候，恰恰最需要有人问一句”为什么不能不一样”。
连珠小故事：改变习惯的故事
习惯就像一条走了很久的路，走熟了就不想换。但有些改变，一开始被嘲笑，后来却改变了世界。
第一个用刀叉吃饭的欧洲人，也被嘲笑过。在十一世纪之前，欧洲人吃饭都用手抓。后来拜占庭帝国的一位公主把叉子带到了威尼斯，当地人觉得她太矫情了——“上帝给了我们手指，为什么还要用叉子？“可几百年后，刀叉成了全欧洲的餐具。
中国也有类似的故事。清朝末年，很多人觉得剪辫子是大逆不道，因为”身体发肤受之父母”。可辫子又长又重，干活不方便，还不卫生。后来越来越多的人剪了辫子，发现清爽多了。今天再看，留辫子反而成了奇怪的事。
还有更近的例子。几十年前，人们写信要寄出去，等好几天才能收到回信。有人说”为什么要用电子邮件？写信多好。“可现在，谁还愿意等一个星期才收到回信呢？
改变习惯最难的不是技术，而是心理。方帽子店的主人不是不知道圆帽子舒服，他只是害怕改变。但历史告诉我们：好的东西终究会被接受，因为好用就是好用，“从来如此”挡不住”确实更好”。
为什么值得读
这篇课文用一个非常简单的故事讲了一个深刻的道理。它适合帮助孩子理解”质疑精神”——不是所有”从来如此”的事情都是对的，遇到不合理的事，要敢于问”为什么”。
课文的结构也值得学习。它先写”方帽子不好”（问题），再写”孩子们做圆帽子”（尝试），最后写”圆帽子流行”（结果）。这是一个完整的”发现问题—解决问题”的叙事结构，孩子写作文可以借鉴。
延伸阅读提示
读完这篇，可以和孩子一起找找家里有没有”从来如此但其实可以改”的小习惯。比如：筷子一定要放在右边吗？书包一定要背在背上吗？不用急着改，先聊聊”为什么”，再想想”能不能不一样”。有时候，一个小小的改变，就是一次小小的创新。
