课文讲了什么
《搭船的鸟》写的是作者坐船时，一只翠鸟飞来停在船头。作者觉得很好奇：这只鸟为什么要搭船？他仔细观察了翠鸟的样子——羽毛是翠绿的，翅膀带着蓝色，嘴巴又长又尖，像鹦鹉的嘴。
后来，翠鸟动了。它悄悄地站在船头，突然一下子冲进水里，叼起一条小鱼，又飞回船上。作者这才明白：原来翠鸟搭船，是为了站在离水近的地方，方便捕鱼。整篇课文就是一次仔细的观察记录，把一只小鸟的样子和动作写得清清楚楚。
开场小剧场
一条小船在河上慢慢走。船上坐着一个小男孩，正无聊地看着水面发呆。忽然，“扑棱”一声，一只彩色的小鸟飞过来，稳稳地落在船头。男孩吓了一跳：这鸟怎么飞到我们船上来了？它想干什么？
他不敢动，怕吓跑了这个不速之客。他悄悄地打量它：这只鸟真漂亮！背上的羽毛是翠绿的，像一块绿宝石；翅膀带着一点蓝色，一闪一闪；肚子是橙红色的。最特别的是它的嘴，又长又尖，红红的，像鹦鹉的嘴。男孩心想：这是什么鸟？它为什么来搭我们的船？
小鸟站在船头，一动不动，眼睛盯着水面。突然，它像一支箭一样冲下去，“噗”地钻进水里，水花溅了起来。还没等男孩反应过来，小鸟已经叼着一条银色的小鱼飞回了船头。它歪着头，把鱼吞了下去，又安安静静地站好，好像什么都没发生过。
男孩看呆了。原来，这只翠鸟搭船，不是来玩的，是来”蹲点”捕鱼的！船在水面走，翠鸟站在船头，就像站在一个移动的钓鱼台上，随时可以冲下去抓鱼。这个发现让男孩又惊喜又佩服——原来小鸟也这么聪明。
背后的故事
这篇课文的作者是郭风，福建人，是中国现代著名的儿童文学作家和散文家。他特别擅长写自然，写花草、写鸟兽、写乡村风景。他的文字干净、安静，像一幅水墨画，不张扬却耐看。他常说，写好文章的秘诀就是”认真看”，看够了，自然就写出来了。
《搭船的鸟》就是一篇”看”出来的文章。郭风没有编故事，而是把自己坐船时真实看到的一只翠鸟，老老实实地写下来。他写了翠鸟的颜色——翠绿、蓝、橙红；写了翠鸟的嘴——长、尖、红；写了翠鸟的动作——站、冲、叼、飞。这些细节不是凭空想的，而是一只一只看出来的。这种”如实写来”的本领，恰恰是最难学的。
翠鸟是一种真实存在的鸟，喜欢生活在溪流、池塘边。它的羽毛颜色鲜艳，嘴长而尖，专门用来捕鱼。翠鸟捕鱼的本领很高：它能站在高处盯着水面，一旦发现鱼，就猛地扎下去，速度快得惊人。课文里翠鸟”一下子冲进水里”，正是翠鸟真实的捕鱼方式。郭风把它写下来，让我们不用亲眼看到，也能想象出那个画面。
连珠小故事：翠鸟捕鱼的秘密
翠鸟是自然界有名的”捕鱼高手”。它捕鱼靠的不是力气，而是三样”法宝”：好眼力、快速度、巧身体。先说眼力。翠鸟的眼睛能透过水面看到水下的鱼，还能修正光线折射造成的偏差。我们看水里的东西，常常觉得比实际位置浅，翠鸟却不会看错，它能准确判断鱼在哪里。
再说速度。翠鸟从发现鱼到冲进水里，只要零点几秒。它扎进水里的速度极快，鱼根本来不及跑。有科学家测算过，翠鸟俯冲的速度可以达到每小时上百公里，比城市里开的汽车还快。这么快的速度，靠的是它流线型的身体和强壮的翅膀。
最巧的是翠鸟的身体结构。它的头很大，嘴又长又尖，像一把锥子，扎进水里时阻力很小。它的羽毛有一层特殊的油脂，沾了水也不容易湿透，所以从水里出来后甩一甩就干了。翠鸟还特别有耐心，它能在一个地方站很久很久，一动不动，等鱼游到合适的位置才出手。这种”静如处子、动如脱兔”的本领，和课文里写的一模一样。
郭风在船头看到的翠鸟，用的就是这三样法宝。它”悄悄地站着”是在等鱼，“一下子冲进水里”是在出击，“叼起一条小鱼”是收获。一只小小的鸟，身上藏着这么多秘密，这就是大自然的奇妙之处。只要愿意像郭风那样认真看，普通的一只鸟也能让人大开眼界。
为什么值得读
这篇课文最适合学习”怎样观察一种动物”。作者观察翠鸟，有顺序：先看整体——是一只彩色的小鸟；再看局部——羽毛什么颜色、嘴什么形状；最后看动作——怎么站、怎么冲、怎么叼鱼。孩子写作文时，也可以学着这样：先写整体印象，再写具体细节，最后写动作变化。这样写出来的动物，才像活的。
它也让孩子学习”用比喻写外形”。翠鸟的嘴像鹦鹉的嘴，这个比喻帮读者一下子想象出嘴的样子。好的比喻不是随便打的，要找到两种东西最像的地方。翠鸟的嘴和鹦鹉的嘴都是又长又尖、向下弯的，所以这个比喻很贴切。孩子以后写动物，也可以试试用比喻：兔子的耳朵像什么？松鼠的尾巴像什么？
更重要的是，这篇课文让孩子感受到观察的乐趣。一只翠鸟搭船，本来是件小事，可认真一看，就发现了颜色、形状、动作、捕鱼的秘密。生活中这样的”小事”很多：窗台上的麻雀、花盆里的蜗牛、雨后的蚯蚓。只要愿意停下来看几分钟，就会发现一个有趣的小世界。观察力，是写好作文的根，也是认识世界的窗。
延伸阅读提示
读完这篇课文，可以带孩子到公园的池塘边或小河边，安静地等一会儿，看看有没有水鸟。如果看到鸟，让孩子学着课文的样子观察：它是什么颜色的？嘴是什么形状？它在做什么？也可以让孩子选一种身边的小动物——蚂蚁、麻雀、蜗牛，连续观察几天，把每天看到的写成一两句”观察笔记”。如果孩子感兴趣，还可以找一些翠鸟的纪录片视频看看，对比课文里的描写，感受文字和影像的不同。
