课文讲了什么
《春天的画报》把春天比作一本画报。课文一页一页地”翻”，每翻一页，就是一种颜色。第一页翻到的是粉——桃花开了，一树一树的粉，像天上落下的云霞。第二页翻到的是绿——柳枝抽出了嫩绿的芽，细细的，软软的，风一吹就晃。第三页翻到的是黄——田野里的油菜花开了，铺成一片金黄，一直铺到天边。
课文还写，春天的画报越翻越厚。一开始只有一点点颜色，零零星星的；后来越翻越多，粉的、绿的、黄的、紫的、白的，挤挤挨挨，像打翻了调色盘。课文最后说：这本画报不用买，不用借，只要你愿意出门，弯下腰，抬起头，春天就一页一页，翻给你看。
开场小剧场
放学了，你背着书包往家走，一边走一边踢着小石子。忽然，你停住了——路边的桃树，不知什么时候冒出了一个个粉扑扑的小苞，有一个已经开了，花瓣薄薄的，像被谁染了一笔。
你往前走了几步，又停下来。河边的柳树，远看还是灰蒙蒙的，走近了才发现，枝条上爬满了一粒粒嫩绿的小芽，尖尖的，像无数只绿色的小眼睛在眨。你伸手摸了摸，软软的，凉丝丝的。
再往前，拐过一个小坡，一大片油菜花扑进眼睛，黄得直晃眼。一只黄蝴蝶在花上飞，你追了两步，它一晃，融进了金黄里，找不着了。你站在花海边上，深吸一口气，甜丝丝的，暖融融的。你忽然想：春天，真像一本画报，走一步翻一页，每页都不一样。
背后的故事
用”颜色”来写春天，是个聪明的主意。写春天，最怕写成”春天真美啊”——美在哪里？说不清。可如果你写颜色，读者一下子就”看见”了：粉的桃花、绿的柳芽、黄的菜花。颜色是最直接的眼睛语言，不用解释，谁都懂。
课文的高明，在于它不只用一种颜色，而是用”一页一页”的结构，把颜色排成队。粉、绿、黄、紫、白，一种一种出场，像画报翻页。这种写法有个好处：它写出了春天的”过程”。春天不是一天就变美的，它是一点一点、一色一色地涂上去的。先是粉，再是绿，再是黄，越涂越满。所以课文说”春天的画报，越翻越厚”——颜色越多，春天越深。
作者还藏了一个小心思：这本画报”不用买，不用借”。意思是，春天的美，对谁都一样，不收钱，不分人。可它有个条件——“只要你愿意出门”。你不走出去，画报就翻不开。这其实是在提醒孩子：美到处都有，可你得主动去看、去找。躺在家里，春天不会自己跑进窗户。
连珠小故事：春天的颜色从哪里来
春天的画报五颜六色，可这些颜色是从哪儿来的呢？说起来，每朵花、每片叶，都是一个小小的”染坊”。
先说花。花瓣里有各种”颜料”，最厉害的一种叫花青素。花青素是个”变色龙”：在酸性的汁液里，它变红；在碱性的汁液里，它变蓝。所以同一种花，因为细胞里的酸碱不一样，能开出红、紫、蓝好几种颜色。桃花的粉、二月兰的紫，背后都有花青素的功劳。还有一种颜料叫类胡萝卜素，它让花变黄变橙，油菜花的金黄就是它”染”出来的。
再说叶。叶子绿，是因为里面有叶绿素。叶绿素能抓住阳光，把水和二氧化碳变成养分，养活整棵植物，这叫”光合作用”。春天一来，阳光变多，叶绿素忙着干活，叶子就一点点绿起来。刚长出来的嫩叶，叶绿素还少，所以颜色浅，是嫩绿；长着长着，叶绿素多了，就变成深绿。
那为什么春天要开这么多花、长这么多叶呢？因为春天暖了，阳光足了，植物从冬天的”瞌睡”里醒过来，要赶紧开花结果，留下种子。花越鲜艳，越容易招来蜜蜂蝴蝶帮忙传粉；叶越绿，越能多晒太阳多做饭。所以春天的颜色，不是随便长的，是植物为了活下去、传下去，精心”画”出来的。
你看，一本画报，翻开来全是颜色；可每一笔颜色背后，都藏着一个小小的生命在努力。春天好看，是因为春天里的一切，都在认真地活着。
为什么值得读
这篇课文适合学习”比喻”和”排比”。把春天比作画报，是一个又新鲜又贴切的比喻——画报有页、有图、有颜色，春天也是一页一页翻开的。课文里”粉的是桃花，绿的是柳芽，黄的是菜花”，一句一种颜色，是排比，读起来有节奏。孩子以后写”夏天的画报""秋天的画报”，也可以学着用比喻加排比，一种颜色一句。
课文还适合学习”颜色描写”。作者不说”花很美”，而说”粉扑扑""嫩绿""金黄”，用具体的颜色词代替笼统的”美”。孩子写作文时，可以多用颜色词——红的、黄的、蓝的、紫的，让读者像看见一样。
延伸阅读提示
读完这篇，可以和孩子做一本”春天的画报”：每天出门，找一种春天的颜色，画下来或拍下来，标上日期和颜色名。攒一个春天，翻一翻，会发现颜色越积越多。也可以带孩子去菜市场，看看春天的菜——红的番茄、绿的豌豆、紫的茄子，春天也在菜篮子里。还可以掰开一片花瓣，看看里面的颜色，告诉孩子花青素变色的秘密。一本画报，能翻出一个爱观察的眼睛。
