课文讲了什么
《守株待兔》讲的是一个农夫在田里干活时，看见一只兔子撞到树桩上死了。农夫白白得到一只兔子，非常高兴。于是他放下农具，天天守在树桩旁，希望再有兔子撞上来。
可是，兔子没有再来，田地也荒了。这个故事用很短的情节告诉我们：不能把一次偶然当成永远有效的办法。全文只有几十个字，却讲清了一个大道理。
开场小剧场
农夫本来在田里辛苦干活。太阳晒在背上，汗水顺着脖子往下淌，锄头一下一下刨着硬邦邦的泥土。忽然，一只兔子飞快跑来，没看清路，一头撞在树桩上。农夫捡起兔子，心里想：原来不用种地也能有收获！今天白捡一只，明天说不定还有。
第二天，他不再认真干活，而是坐在树桩旁等。太阳升起来，又落下去；风吹过田野，庄稼慢慢荒了。他盯着树桩，眼睛都不敢眨，生怕错过下一只兔子。可是一天过去了，两天过去了，十天过去了，树桩还是那个树桩，兔子却再也没有撞上来。
旁边的邻居看见了，劝他：“兔子撞树是碰巧的事，哪能天天有？你还是赶紧回去种地吧。“农夫不听，他觉得邻居不懂——明明上次就捡到了，再等一等说不定就有了。
故事有点好笑，也有点可惜。好笑的是农夫太天真，把碰巧的事当成了规律；可惜的是他把自己真正能做的事情丢掉了。地不种了，草不除了，庄稼也不收了，最后什么都没得到。
背后的故事
这个故事出自《韩非子·五蠹》，是中国古代很有名的寓言。韩非是战国时期法家代表人物，他写这个故事，其实不是在讲农夫和兔子，而是在批评那些死守旧规矩、不肯变通的人。寓言喜欢用一个小错误讲一个大道理，表面好笑，里面严肃。
“守株待兔”后来成了成语，流传了两千多年。如果一个人不主动学习、不认真练习，只等好运气来帮忙，就可以说他像守株待兔。成语的好处就在这里：四个字一说，整个故事和道理就都出来了，不用再解释半天。
寓言故事在先秦时期特别多，除了韩非子，还有《庄子》《孟子》《吕氏春秋》里都有不少。它们大多用动物或小人物做主角，讲一个简短的故事，最后点出一个道理。这种写法适合给孩子读：故事短，画面感强，道理一听就明白。
连珠小故事：等待和劳动的区别
可以把这个故事和农夫一年四季种田连起来。春天播种，夏天除草，秋天收获，冬天休整，这些都需要劳动和等待。但这种等待不是空等，而是在前面已经做了该做的事——翻好了土，播好了种，浇够了水，除完了草。等待是在劳动之后的耐心，不是什么都不做的偷懒。
守株待兔的农夫也在等，可他没有继续耕种、浇水、照看庄稼。他等的是偶然的好运，不是劳动之后的收获。孩子要分清：有准备的等待，是耐心；没有行动的等待，是偷懒。农民等庄稼长大，是因为他先播了种；学生等考试出成绩，是因为他先认真复习了。如果什么都没做就等结果，那和守株待兔没有区别。
生活中这样的例子不少。有人买了一次彩票中奖，就天天买，以为好运会一直来；有人碰巧蒙对了一道题，就不再认真学，以为考试都能蒙对。这些其实都是”守株待兔”的变种——把一次偶然当成了规律，最后只会失望。
为什么值得读
这篇课文特别适合联系学习。考试考好了，可能有努力，也可能有一点运气。如果以为以后都不用复习，那就是学习上的守株待兔。真正聪明的做法是：考好了，想想哪些是靠实力拿到的分，哪些是运气好，然后把靠运气的部分补成靠实力。
它也适合学习成语故事。成语短短四个字，背后往往有完整故事。知道故事，成语才不会只是死记硬背。“守株待兔”四个字，知道了农夫的故事，就再也不会用错。同样，“刻舟求剑""掩耳盗铃""亡羊补牢”这些成语，背后都有故事，读起来才有味道。
它还能帮孩子建立一种思维方式：区分”偶然”和”规律”。兔子撞树是偶然，种瓜得瓜是规律。偶然的事不能指望它反复发生，规律的事才值得持续投入。从小有这个意识，长大后做判断就不会被一时的运气迷惑。
延伸阅读提示
可以让孩子举例：生活里哪些事情不能靠等？比如练字、跳绳、背诗、交朋友。每个例子都可以说一说应该怎么主动行动。比如练字不能等手自己变稳，要每天写几页；交朋友不能等别人先来找你，要主动打招呼、主动帮忙。
也可以和孩子一起读更多先秦寓言，如《韩非子》里的”滥竽充数”、《战国策》里的”狐假虎威”、《庄子》里的”庖丁解牛”。读的时候可以问三个问题：故事里谁做了什么傻事？他为什么这么做？这个故事想告诉我们什么道理？把这三个问题想清楚，一则寓言就读懂了。
还可以玩一个”找规律”的小游戏：让孩子说说生活中哪些事是”种瓜得瓜”（努力就有回报），哪些事是”碰巧”（运气好才有）。把两类事分开列出来，孩子就会明白：该靠努力的事，不能靠运气；碰巧的好事，也不能当成规律。
