课文讲了什么
从前有一只不会叫的小狗。它从来不晓得自己该怎么出声，别人笑它，它也很诧异。一只小公鸡收它当学生，教它“喔喔喔”。它学得很卖力，可学出来的声音谁听了都想笑——狐狸听了，还以为来了只奇怪的鸡。
后来，它又遇见一只杜鹃，跟着学“咕咕咕”。这回学得像多了，可麻烦也来了：一个猎人听见声音，以为是杜鹃，举枪就打，子弹擦着小狗的耳朵飞过去。小狗吓得撒腿就跑。
故事到这里，作者故意停了下来，给出三种可能的结尾，让读者自己去想：小狗会遇到谁？会怎样？哪一种才是最好的结局？
开场小剧场
“你……你怎么不会叫呀？”小公鸡歪着红冠子，瞪大了眼睛。
小狗低下头，尾巴耷拉着：“我也不知道。大家都笑我，可我真的不会。”小公鸡拍拍翅膀，索性当起了老师：“来，跟我念——喔喔喔！”
小狗鼓起腮帮子，憋了半天：“……咕儿呜？”小公鸡差点从栅栏上栽下来。可小狗不气馁，一遍又一遍地练，直到月亮爬上树梢。它想：总有一天，我要叫出属于自己的声音。
背后的故事
这是一篇来自意大利的童话，被选进三年级“预测”单元。外国童话里的动物，常常不像中国寓言那样直接讲道理，而是把问题抛给读者：你觉得呢？
这篇课文最特别的地方，是它“没有写完”。作者故意留下悬念，像在邀请小读者坐到桌前，拿起笔，当一回小作家。其实，学叫的不只是小狗，也是每一个正在长大的孩子——我们都在学着找到自己的声音。
连珠小故事
很多故事都不止一个结尾。安徒生的小美人鱼，在原版里变成了海上的泡沫，可也有版本让她升上了天空；《狼来了》里的孩子，有人写他被狼叼走，也有人写他最后被村民救下；《龟兔赛跑》跑完之后，还有人接着写兔子不服气，约乌龟再赛一场。
一个故事的结尾，往往藏着读者心里的答案。你希望它怎么结束，它就可以怎么结束。
为什么值得读
这篇课文是“预测”策略最好的练习场。读到小狗跟公鸡学叫，可以猜：会成功吗？读到狐狸出现，可以猜：是福是祸？每猜一次，就在脑子里演了一集小剧场，再和原文对照，阅读就变得特别带劲。
课文还告诉我们一个写作秘密：好故事不必把话说尽。留下一个开口，让读者走进去，故事就有了无数种可能。这比千篇一律的“从此幸福生活”有意思多了。
延伸阅读提示
读到三种结尾前，先合上书，让孩子猜一个自己的版本，再和课文比较。读完后，可以挑一种最喜欢的结尾，把它写完整、写具体。也可以聊聊：小狗到底该学谁叫？是该学别人，还是做回自己？这个问题，连大人都值得想一想。
