课文讲了什么
英子上小学时生了场病，腿脚落下了残疾，走路一瘸一拐。她害怕别人笑话，总是默默地坐在教室角落，从不举手，也不和同学玩。
新来的老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子那天，她低着头，一摇一晃地走上讲台，全班安静得能听见心跳。就在她站定的那一刻，教室里响起了掌声——热烈、持久。英子讲完故事，掌声又一次响起。
后来英子在信里说：正是那两次掌声，让她有了微笑着面对生活的勇气。
开场小剧场
“英子，该你了。”
教室里一下子安静下来。所有人都看着那个角落——英子慢慢站起来，脸涨得通红，手紧紧抓着桌沿。
她一摇一晃地往讲台走，每一步都像踩在棉花上，心”咚咚咚”跳得快蹦出来。她多想转身跑掉啊。
终于，她站到了讲台前，低着头，一个字也说不出来。
就在这时——“啪、啪、啪”，不知是谁先拍了一下，紧接着，掌声像潮水一样涌了过来……
背后的故事
这篇课文写的是校园里真实发生的小事。英子因为身体的不便，把自己封闭起来，这是很多孩子都会有的心理——害怕”不一样”被嘲笑。
课文的高明在于：没有人大声说”英子别怕”，同学们只是用掌声表达接纳。这种”不刻意的善意”，反而最有力。它告诉英子：我们看见你了，我们欢迎你。
作者用英子后来的来信收尾，让读者看到：一次鼓励的影响，可以延续很多年。
连珠小故事：掌声的力量有多大
掌声为什么能给人力量？科学家说，这和大脑有关。当我们听到掌声、得到认可时，大脑会分泌多巴胺，这是一种让人感到快乐和被爱的物质。
有心理学家做过实验：经常被肯定的孩子，更愿意尝试新事物，遇到困难也不容易放弃。而长期被忽视的孩子，容易变得胆小退缩。
所以掌声不只是”拍拍手”，它是一种信号——告诉对方”你很重要，你做得很好”。下次看到有人紧张、害怕，别忘了给他一点掌声，也许你正在改变他的一天，甚至一生。
为什么值得读
这篇课文最打动人的是”两次掌声”。第一次在英子上台时，给她”开口的勇气”；第二次在她讲完时，给她”继续走下去的信心”。两次掌声，作用不同，却都恰到好处。
读的时候，留意作者怎么写英子的动作和表情——“低着头""一摇一晃""流泪了”。这些细节比直接写”她很感动”更有力量。
延伸阅读提示
回忆一次你被鼓励的经历（不一定是掌声，也可以是一句话、一个眼神）。把它写成一段小故事，重点描写你当时的心情变化。写完读给那个鼓励过你的人听，这本身就是一份回赠。
