课文讲了什么
《日月山川》是一年级上册的识字课文。课文用”日、月、山、川”四个字，带孩子认识大自然中最常见的景象：太阳、月亮、高山、河流。这四个字都是象形字，也就是照着事物的样子画出来的字。
日字像一个圆圆的太阳，月字像一弯月亮，山字像三座连在一起的山峰，川字像三条流淌的水流。孩子认这四个字的时候，不是死记硬背，而是看图猜字——太阳是圆的，月亮是弯的，山有尖尖，水在流淌。这种识字方式，让孩子一开始就觉得汉字好玩、好记。
开场小剧场
“小朋友，老师画一个东西，你们猜猜是什么。“老师在黑板上画了一个圆圈，中间点了一个点。“太阳！“孩子们齐声喊。“对！这就是’日’字最早的样子。“老师又在旁边画了一个弯弯的月牙，“这个呢？""月亮！""没错，这就是’月’字。”
接着，老师画了三个连在一起的三角形尖尖，像一座座山。“这是什么？""山！“老师笑了：“看，山字就是三座山峰。最后，老师画了三条弯弯曲曲的竖线，像水在流。“这个有点难，是……水？""很接近！这是川，就是河流的意思。两座山之间，水流过去，就是川。“小明恍然大悟：“原来汉字就是画画呀！“
背后的故事
《日月山川》是部编版教材识字单元的一课，专门选了四个最典型的象形字来教。象形字是汉字最早的类型，距今已有三千多年。古人没有文字，要记事怎么办？就照着东西的样子画。画一个圆圈代表太阳，画一个弯月代表月亮，画三座山代表山，画三条水线代表河流。这些画慢慢简化、规范，就变成了今天的汉字。
“日”字的演变特别清楚。甲骨文的”日”是一个圆圈中间一点，像太阳；金文也是圆的；到了小篆，圆圈变成了方的，中间一横；最后变成楷书的”日”，方方正正。“月”字更有意思，甲骨文画的是一弯月牙，中间有一道，表示月亮里的阴影。后来月牙变成了竖着的”月”字框，里面还是两横，就是今天的”月”。
“山”字和”川”字也很有画面感。“山”的甲骨文是三个三角形尖，中间高两边低，就像连绵的山脉。“川”的甲骨文是三条竖线，中间是水，两边是河岸，或者就是三股水流。你仔细看今天的”山”字，还是三个尖；“川”字，还是三竖。三千多年过去了，字形变了，但”画”的味道还在。这就是象形字的魅力——每个字都是一幅画，藏着古人对世界的观察。
连珠小故事：象形文字怎么来的
课文里的日、月、山、川都是象形字，那象形文字到底是怎么来的呢？这要从一个传说讲起。
传说很久很久以前，人们没有文字，记事靠结绳——大事打个大结，小事打个小结。可是结多了就分不清了，这个办法越来越不够用。后来，黄帝手下有个叫仓颉的人，负责管理牲口和粮食。东西越来越多，结绳记不清，他很发愁。有一天，他看到地上有动物的脚印，有的像小鸟的爪印，有的像野兽的蹄印。他灵机一动：每种动物脚印不一样，看到脚印就知道是什么动物，那如果给每种东西画一个符号，看到符号就知道是什么东西，不就行了吗？
于是仓颉开始观察万物：太阳是圆的，就画个圆；月亮是弯的，就画个弯；山是尖的，就画三个尖；水是流的，就画三条线。他把这些符号刻在龟壳和骨头上，这就是最早的象形文字。传说仓颉造字成功那天，“天雨粟，鬼夜哭”——天上落下谷子，鬼在夜里哭泣，因为人类有了文字，变得太聪明了。
当然，这只是传说。真正的文字不是一个人造出来的，而是千千万万古人在长期使用中慢慢创造、慢慢完善的。但这个传说说明了一个道理：文字来自生活，来自对自然的观察。古人看到什么，就画什么，画着画着，就变成了字。所以中国汉字和别的文字不一样，它不是一堆字母拼出来的，而是有画面、有故事的。你每学一个象形字，就像在看一幅三千多年前的画。
为什么值得读
这篇课文是孩子感受汉字之美的起点。日、月、山、川四个字，让孩子发现汉字不是枯燥的符号，而是有图画来源的。这种”字中有画”的感觉，会大大降低识字的难度——孩子不用死记，只要想起那个画面，就能记住字形。对刚上学的孩子来说，这太重要了。
课文还培养了孩子的观察力。要理解象形字，就得观察事物的特征：太阳是圆的，月亮是弯的，山是尖的，水是流的。这种”抓特征”的能力，对以后写作文、画画、甚至做科学观察都有帮助。孩子学会了看事物的特点，世界在他眼里就会变得更丰富。
延伸阅读提示
读完课文，可以和孩子一起玩”画字”游戏。先让孩子画一个太阳，再告诉他这就是”日”字最早的样子；画一弯月亮，就是”月”字。也可以找一些甲骨文的图片，让孩子猜猜是什么字，再看看今天的字长什么样，比一比哪里像、哪里变了。如果孩子感兴趣，可以找一本汉字源流的绘本，看看”水、火、田、目”这些象形字是怎么从画变来的，感受每个汉字背后都有一幅画、一个故事。
