课文讲了什么
《雪地里的小画家》是程宏明写的一首儿童诗。下雪了，雪地像一张大白纸，小动物们纷纷跑出来”画画”。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
为什么说它们在”画画”呢？因为每种动物的脚印形状都不一样：小鸡的脚印细细尖尖，像竹叶；小狗的脚印有肉垫有脚趾，像梅花；小鸭的脚有蹼，像枫叶；小马的蹄印是半圆形，像月牙。它们在雪地里跑来跑去，脚印留在雪上，就像一幅天然的画。最后课文还俏皮地问：青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡着啦——冬天青蛙要冬眠呢。
开场小剧场
“下雪啦！下雪啦！“清晨，小动物们探出头，看见整个世界都变白了。田野、屋顶、树枝，全都盖上了一层厚厚的白棉被。雪地平平整整的，像一张铺开的大白纸，等着谁来画一笔。
“咯咯咯——“小鸡第一个冲出来。它迈着小碎步，在雪地上一踩一踩，身后留下一串细细尖尖的印子，像一片片小小的竹叶。“汪汪汪——“小狗紧跟着跑来，它一蹦一跳，每个脚印都像一朵小梅花，五个瓣儿圆圆地绽开。
“嘎嘎嘎——“小鸭摇摇摆摆地走来了，它脚上有蹼，踩出来的脚印像一片片枫叶，宽宽的，带着小齿边。“咴咴咴——“小马最后登场，它”哒哒哒”地跑过，蹄印一个个半圆形，像弯弯的月牙排成一行。
大家你看看我的画，我看看你的画，开心极了。忽然，小鸡问：“咦，青蛙怎么没来？“小狗往池塘边一看，笑着说：“它呀，在洞里睡大觉呢，要等春天才醒！“
背后的故事
《雪地里的小画家》的作者是程宏明，一位长期为孩子们写诗的儿童文学作家。他的作品语言活泼、想象丰富，特别善于把自然知识藏进有趣的童诗里。这首诗入选部编版一年级上册语文课本，是孩子们最喜爱的课文之一。
这首诗最巧妙的地方，是用”比喻”把动物脚印和植物联系在了一起。小鸡的脚印像竹叶，是因为鸡的脚趾细长向前，踩下去就是三个尖尖的印子；小狗的脚印像梅花，是因为狗有四个脚趾加一个肉垫，踩下去正好是五个圆点，像花瓣展开；小鸭的脚有蹼，脚趾之间连着薄膜，踩下去像枫叶的形状；小马是奇蹄目动物，只有一个脚趾（蹄子），踩出来是半圆形的月牙。
诗的结尾提到青蛙”没参加”，这也不是随便写的。青蛙是变温动物，冬天体温会随环境降低，所以它们要钻进泥土或洞穴里冬眠，不吃不喝地睡过整个冬天，等春暖花开才醒来。一个小小的”没参加”，就藏着动物冬眠的科学知识。程宏明就是这样，把观察、比喻和科普，天衣无缝地编进了一首小诗里。
连珠小故事：动物脚印的秘密
雪地里的小画家们，脚印各不相同。这背后藏着一个有趣的问题：为什么不同动物的脚印长得不一样？
答案在它们的”脚趾”上。小鸡是鸟类，大多数鸟有三个脚趾朝前、一个朝后，踩出来就像”个”字或者竹叶。小狗是哺乳动物中的食肉目，脚上有四个脚趾和一个大肉垫，所以脚印像梅花。小鸭也是鸟，但它是水鸟，脚趾间长着蹼——一层薄薄的皮膜，把脚趾连在一起，方便划水游泳，所以脚印像宽宽的枫叶。小马是奇蹄目动物，经过漫长的进化，侧趾退化，只留下中间一个发达的脚趾，外面裹着厚厚的角质层，就是马蹄，踩出来自然是半圆的月牙形。
脚印不只是形状不同，还能告诉我们很多秘密。猎人追踪猎物，靠的就是辨认脚印：脚印深说明动物体重大，步幅大说明动物跑得快，脚印新鲜说明动物刚走过不久。科学家研究化石脚印，还能推断出几千万年前的恐龙有多高、跑多快、是群居还是独居。
更有趣的是，动物的脚是长期适应环境的结果。鸭子的蹼是为了游泳，马的蹄子是为了在草原上快速奔跑，狗的肉垫是为了走路无声方便捕猎。每一种脚印，都是一本小小的”进化日记”。下次走在泥地或雪地上，不妨低头看看，也许你也能发现哪个小动物留下的”画”。
为什么值得读
这首诗是教孩子学习”比喻”的绝佳范本。它把动物脚印比作竹叶、梅花、枫叶、月牙，每一种比喻都贴切又好记。孩子读完以后，可以学着这种方法观察身边的事物：树叶像什么？云朵像什么？雨滴落在水面上像什么？把看到的东西和熟悉的东西联系起来，就是比喻，也是写好作文的第一步。
它还教会孩子”观察”。诗里写的不是什么稀奇的事物，就是下雪后动物踩出的脚印。可大多数人走过雪地，只觉得白茫茫一片好看，不会注意到脚印的形状。程宏明注意到了，还把它们写成了一首诗。这就是观察的力量——平凡的生活里，到处藏着有趣的细节，就看你愿不愿意低头看一眼。
诗的语言节奏明快，“下雪啦，下雪啦”开头，“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”收束，读起来朗朗上口。对一年级的孩子来说，这样的诗背起来轻松愉快，还能在背诵中感受汉语的韵律和节奏。
延伸阅读提示
读完这篇课文，如果正好是冬天，可以带孩子去雪地里走走，看看自己的脚印是什么形状，再找找有没有小猫、小鸟留下的脚印。如果不是冬天，也可以在沙地、泥地上观察脚印。可以和孩子一起玩”猜脚印”游戏：用手指蘸颜料在纸上按出不同形状，互相猜像什么。还可以一起查一查其他动物的脚印，比如兔子的脚印像什么、猫的脚印和狗的有什么不同。如果孩子感兴趣，不妨把几种动物的脚印画在一张大纸上，做成一本”脚印图鉴”，把课文里的知识延伸成一个小小的自然观察项目。
