课文讲了什么
《日月明》是一年级上册的识字课文。课文用一首儿歌，把好几个会意字串了起来：“日月明，田力男。小大尖，小土尘。二人从，三人众。双木林，三木森。“每个字都是用两个或几个字拼成的，拼出来的意思就是新字的意思。
比如”明”，日加月，太阳和月亮都是发光的，合起来就是明亮。“男”，田加力，在田里出力干活的就是男人。“尖”，上小下大，上面小下面大就是尖。“尘”，小加土，细小的土就是尘土。孩子读着儿歌，就像在玩拼字游戏，把两个字拼在一起，就变成了一个新字。
开场小剧场
“小朋友，今天我们来玩拼字游戏！“老师在黑板上写下”日”和”月”，“这两个字你们认识吧？""认识！日是太阳，月是月亮！""那把它们拼在一起呢？“老师把日和月靠在一起，写了一个”明”字。“这是什么字？""明！""对！太阳和月亮都会发光，合在一起就是’明’，明亮的意思。”
老师又写下”小”和”大”，把它们上下叠起来——上面小，下面大。“你们看，上小下大，什么东西是这个形状？“小明举手：“铅笔的笔尖！上面细，下面粗！""对！所以小加大就是’尖’。“老师再写下”小”和”土”，“细小的土叫什么？""尘土！""没错，小加土就是’尘’。“小明兴奋地说：“原来汉字像拼积木，拼一拼就变出新字了！“
背后的故事
《日月明》是部编版教材识字单元的一课，专门教孩子认识会意字。汉字有四种主要的造字方法：象形、指事、会意、形声。象形字是照着东西画，比如日、月、山、川；会意字是把两个或几个字的意思合在一起，造出一个新字。课文选的都是最典型、最好懂的会意字，让孩子一看就明白造字的道理。
会意字的聪明之处，在于它用”组合”来表达意思。“明”是日加月，两个发光的东西合在一起，当然明亮。“男”是田加力，古代男人在田里干活，所以田里出力的是男人。“从”是两个人，一前一后，就是跟从的从。“众”是三个人，人多就是众。“林”是两棵树，树多了就是林。“森”是三棵树，树更多就是森。每个字都像一道谜语，谜底就藏在字形里。
课文最妙的地方，是它把这些字编成了儿歌。“日月明，田力男。小大尖，小土尘。“两句一组，节奏整齐，读起来朗朗上口。孩子不用死记每个字怎么写，只要记住儿歌，就知道”明”是日加月，“男”是田加力。这种”用规律记字”的方法，比一个一个硬背高效得多。孩子学会了这种方法，以后遇到不认识的字，也可以猜一猜：这个字是由哪几个部分组成的？合起来可能是什么意思？
连珠小故事：会意字的造字智慧
课文里的会意字像拼积木，其实会意字的智慧远不止这些。古人造会意字的时候，想得可 clever 了。
先说”休”字。一个人靠在树上，就是休息。为什么靠在树上？因为古人走路走累了，找不到凳子，就靠在路边的大树上歇脚。一个”人”加一个”木”，画面感十足。再说”看”字，一只手搭在眼睛上面，就是看。你想想，当你想看远处的时候，是不是会把手搭在额头上挡住阳光？古人就是根据这个动作造了”看”字。还有”采”字，上面是”爪”（手），下面是”木”（树），手在树上摘东西，就是采摘的采。
更有意思的是”武”字。武是打仗、武术的意思，可它的字形是”止”加”戈”。戈是古代的兵器，止是停止。兵器停止了，怎么是”武”呢？原来古人的想法很深刻：真正的武，不是为了打仗，而是为了制止打仗。能不用兵器就不用兵器，以武止武，才是武的最高境界。一个”武”字，藏着古人对和平的向往。
还有”信”字，人加言，人说话要算数，就是信用。“歪”字，不正就是歪。“卡”字，不上不下就是卡。这些字都特别形象，一看字形就能猜出意思。古人造字的时候，不是随便画的，而是认真观察生活、思考道理，才想出这些巧妙的组合。所以有人说，汉字不只是文字，还是一种智慧。你每学一个会意字，就像在和几千年前造字的古人对话，听他讲一个关于生活的道理。
为什么值得读
这篇课文是孩子理解汉字结构的钥匙。象形字是”画出来的字”，会意字是”拼出来的字”。孩子知道了会意字的道理，就会发现汉字不是一堆乱七八糟的符号，而是有规律、有逻辑的。日加月是明，小加大是尖，这种”1+1=新意思”的造字方法，让孩子觉得汉字好懂、好记、好玩。
课文还培养了孩子的”拆字”能力。看到一个字，先拆成几个部分，再想想每个部分是什么意思，合起来是什么意思。这种能力对识字太重要了。中国汉字有成千上万个，但基本的部件就那么几百个。孩子学会了拆字、拼字，就像掌握了积木的玩法，再多的字也能拆开来看懂、拼起来记住。
延伸阅读提示
读完课文，可以和孩子一起玩”拼字游戏”。大人说两个字，让孩子猜合起来是什么字。比如”日加月""小加大""人加木”，让孩子猜”明""尖""休”。也可以反过来，大人说一个字，让孩子拆开看是由什么组成的。比如”看”字，上面像不像手？下面是目（眼睛），手搭在眼睛上就是看。如果孩子感兴趣，可以找一本汉字源流的绘本，看看”采、武、信、歪”这些会意字是怎么造出来的，感受古人观察生活、思考道理的智慧。
