课文讲了什么
《天地人》是一年级上册识字的第一课。课文只有六个字：“天地人，你我他”。前三个字写的是世界的大格局——天在上面，地在下面，人站在中间。后三个字写的是人和人的关系——你、我、他，大家在一起。
别看只有六个字，它把两件大事都说清楚了：第一，人生活在哪里？生活在天和地之间。第二，人不是孤零零的，身边有你、有我、有他。这六个字，就像给孩子打开了一扇门，门里是一个有天地、有同伴的世界。
开场小剧场
“小朋友，抬起头，你看到了什么？“老师指着头顶问。小明仰起脸：“我看到天！蓝蓝的，还有白云飘。""对，这就是天。再低下头，脚踩的是什么？""是地！硬硬的，还有小草。""没错，这就是地。那你呢？你站在哪儿？”
小明想了想，跺了跺脚：“我站在地上，头顶着天！""对啦！“老师笑了，“天在上面，地在下面，人就站在中间。你再看看旁边，左边是同桌小红，右边是后桌小刚。有你，有我，有他，我们都在天地之间。“小明忽然觉得，这三个字好神奇，一下子就把整个世界装进去了。
背后的故事
《天地人》是部编版教材专门为刚上学的孩子编写的识字开篇课。为什么第一课不学”一二三”，而学”天地人”？因为这三个字背后，藏着中国人对世界最朴素的认识。古人觉得，天最大，地最厚，人站在天地之间，要敬畏天、爱护地、做好人。这就是”天地人”三才的思想。
“天地人”的说法，可以追溯到很久以前。《周易》里就讲”天、地、人”三才，认为天有天道，地有地道，人有人道。天在上面管风雨日晒，地在下面承载万物，人在中间要顺应天时、利用地利、做好人事。这种思想影响了中国人几千年，连中医、建筑、农事都讲究”天时地利人和”。
课文的后半句”你我他”，也有讲究。人不是一个人活着的，身边总有别人。“你”是面前的伙伴，“我”是自己，“他”是其他人。学会分清”你我他”，孩子才开始懂得和别人相处。所以这六个字，前三个讲人和自然的关系，后三个讲人和人的关系，合起来就是一个人要面对的整个世界。
连珠小故事：汉字”天”的演变故事
课文第一个字就是”天”，这个字是怎么来的呢？说起来你可能不信，最早的”天”字，画的是一个人。
三千多年前的甲骨文里，“天”字像一个正面站立的人，脑袋画得特别大、特别圆。古人觉得，人的头顶上方就是天，所以用”大脑袋的人”来表示”天”。后来到了金文，人的脑袋变成了一横，下面还是一个张开手脚的人。再后来，经过小篆、隶书，慢慢变成了我们今天写的”天”——上面一横代表天，下面”大”字代表站立的人。
你发现了吗？“天”字里藏着一个”大”字。这说明古人造字的时候，是把”天”和”人”连在一起想的：天在人头顶，人顶天立地。所以”天”不只是头顶的天空，还带着一种”人仰望天”的感觉。一个汉字，就是一幅画、一个故事。下次你写”天”字的时候，可以想象一个站立的人，头顶着广阔的天空，这就是”天”字最初的样子。
为什么值得读
这篇课文是孩子认识汉字、认识世界的起点。三个字”天地人”，让孩子第一次用文字给世界分类：上面是天，下面是地，中间是人。这种”给世界分类”的能力，是所有学习的开始。孩子学会了”天”和”地”不一样，才会去观察更多不同，慢慢建立起对世界的认识。
课文还教会孩子一个重要的道理：人不是孤立的。人在天地之间，身边有你、我、他。这六个字，既是识字课，也是人生第一课——告诉孩子，你生活在一个有天地、有同伴的世界里，要爱天地，也要爱身边的人。
延伸阅读提示
读完课文，可以和孩子一起做一个”天地人”的小游戏。带孩子到户外，抬头看看天，说说天上有什么（云、太阳、星星）；低头看看地，说说地上有什么（草、石头、蚂蚁）；再指指自己和身边的人，说说”你我他”。也可以和孩子一起找找，哪些汉字里藏着”人”或”大”字，比如”天""夫""太”，比一比它们有什么不同。如果孩子感兴趣，可以找一本汉字源流的绘本，看看”天、地、人”三个字在甲骨文里长什么样，感受汉字像画一样有趣。
