课文讲了什么
《秋色》是一首写秋天的古诗，作者已不可考。诗很短，只有四句，却把秋天的颜色一笔一笔画了出来。诗里写道：山上的霜叶红了，红得比春天的花还艳；田里的稻穗黄了，黄得像铺了一地金子；天上的雁阵远了，排成”人”字往南飞；江上的秋风凉了，吹皱了一江清水。
课文带孩子一句一句读。先读颜色——红、黄、青、白，秋天的颜色不像春天那么嫩，而是浓的、沉的、亮的。再读景物——叶、穗、雁、江，每一样都是秋天特有的。最后读情思——古人看见大雁南飞，常会想起远方的人、想起时间过得快，所以秋天在诗里，既是丰收的，又是有点淡淡的愁的。课文说，读懂一首秋天的诗，要先看见颜色，再看见景物，最后看见诗人的心。
开场小剧场
“霜叶红于二月花……”你捧着语文书，摇头晃脑地念。念着念着，你抬起头，望向窗外——咦，操场边那棵枫树，不知什么时候，叶子真红了！红得发亮，像一团火。
你跑下楼，捡起一片落叶。红的，黄红的，半红半绿的，一片一个样。你举着叶子对着太阳看，光透过来，叶脉清清楚楚，像一张小小的网。你想：原来”霜叶”不是随便写的，是真的有这种叶子，真的这么红。
你又跑到学校后面的小田埂。稻子黄了，弯着腰，沉甸甸的，风一过，“哗啦啦”响，像金色的浪。你抬头看天——“嘎嘎嘎”，一行大雁排成”人”字，慢慢往南飞，越飞越远，变成几个小黑点。你忽然懂了那首诗：秋天是有颜色的，红的叶、黄的穗、青的江、白的云；秋天也是有声音的，雁叫、风响、稻浪。你站在田埂上，风灌进袖子，凉丝丝的，你心里忽然涌起一股说不出的感觉——是好看，是丰收，也是一点点舍不得，因为秋天来了，一年又要过完了。
背后的故事
这首《秋色》虽短，却用了古诗最常用的一个本领——“借景抒情”。诗人不说”我很喜欢秋天”，也不说”我有点伤感”，他只写看见的东西：红的叶、黄的穗、南飞的雁、凉的江。可你读完，自然就感觉到那种又浓又淡的秋意。这就是古诗的妙处：感情不直说，藏景物里，让读者自己去品。这种藏感情的景物，就叫意象。霜叶是意象，稻穗是意象，大雁也是意象。
为什么古人写秋天，老写这几样？因为它们是秋天最有代表性的东西。霜叶红，是秋天最亮的颜色；稻穗黄，是秋天最实的丰收；大雁南飞，是秋天最明显的信号。古人没有日历，看见大雁往南飞，就知道秋天到了。而且大雁飞得高、飞得远，常让人想起远方的人——古代交通不方便，亲人一别可能几年见不着，看见雁，就想起”不知远方的人，是否也看见这行雁”。所以雁在古诗里，常常带着思念。
更有意思的是”红”和”黄”。一般人说秋天，觉得是”萧瑟”的，叶子落了，草枯了。可这首诗偏写红、写黄，写得很亮、很满。这是一种眼光：秋天不只是”衰败”，更是”成熟”。叶子红，是叶子最辉煌的时候；稻穗黄，是一年劳动的结果。诗人用红和黄，把秋天写成丰收的、饱满的，而不只是凄凉的。这说明，同一个秋天，不同的诗人能看出不同的味道——有人看见愁，有人看见喜。读诗，也是在读诗人的心。
连珠小故事：古人笔下的秋天
这首《秋色》写秋，其实古人写秋的诗，多得数不过来，每一首都是一双不同的眼睛。
最有名的，要数杜牧的”停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。杜牧坐车赶路，看见一片枫林，红得那么好看，他干脆叫车停下，就看一会儿。他说，这霜叶比二月的春花还红、还美。别人赶路怕晚，他为了看红叶，宁可晚一点。这是把”美”放在”赶路”前面——生活再忙，也要停下来看看风景。这一句，让秋天的红叶，成了千百年来最暖的秋色。
有人写秋天的愁。杜甫写过”无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。秋天叶子”萧萧”地落，长江水”滚滚”地流，杜甫看着，忽然觉得时间过得太快，自己也老了，心里很悲凉。这就是古诗里常见的”悲秋”——秋天的萧瑟，让人想起生命的短暂。可这种悲，不是消沉，是让人更珍惜眼前。
也有人写秋天的爽。刘禹锡写过”自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。他说，从古到今，人们一到秋天就悲，我偏说秋天比春天还好！为什么？因为秋天有”晴空一鹤排云上”——一只鹤冲破云层飞上天，多有劲！刘禹锡被贬官，日子不好过，可他不悲观，反而借秋天的鹤，写自己的志气。这就是诗人的骨气：环境再差，心也要往上飞。
你看，同样是秋天：杜牧看见红叶的美，杜甫看见落叶的愁，刘禹锡看见秋鹤的劲，还有这首《秋色》看见红黄青白的满。秋还是那个秋，可诗人的心不一样，写出来的秋天就不一样。所以读古诗，不光是背句子，更要琢磨：这位诗人，是用什么心在看这个秋天？他看见的，和别的诗人有什么不一样？读懂了心，诗就活了。
为什么值得读
这首诗适合学习”读古诗的方法”。课文教了三步：先读颜色，再读景物，最后读情思。这是读古诗的好办法——先看见画面，再琢磨感情。孩子以后读任何古诗，都可以这样：先问”诗里有哪些景物”，再问”这些景物什么颜色什么样子”，最后问”诗人想说什么”。三步走，诗就读进心里了。
课文还适合学习”炼字”。古诗一个字就是一个画面——“红""黄""远""凉”，每个字都顶一句白话。古人写诗最讲究”炼字”，一个字推敲半天。孩子写作文虽不用那么严，可也可以学一学：把”很好看”换成”红得发亮”，把”很远”换成”变成小黑点”，一个具体的字，比一串形容词都管用。
延伸阅读提示
读完这篇，可以带孩子背一背杜牧的”霜叶红于二月花”、刘禹锡的”我言秋日胜春朝”。秋天时，去捡几片落叶，比一比颜色，说说诗里写的”红”和眼前的红一样不一样。也可以让孩子学着用”颜色加景物”写一两句自己的”秋色”——“银杏黄，秋风凉，桂花香”。还可以聊聊：你喜欢秋天的什么？是红叶、是丰收、还是凉凉的风？古人笔下的秋天，其实也是我们心里的秋天。
