课文讲了什么
这一课的三首古诗，都是”托物言志”——借景物说自己。
《芙蓉楼送辛渐》是唐代王昌龄写的。清晨，他在芙蓉楼送别朋友辛渐。楚山孤零零地立着，江水流向远方。他托朋友告诉洛阳的亲友：我这一片心，就像装在玉壶里的冰，清清白白，没有变。他用”冰心玉壶”表白自己的品格。
《塞下曲》是唐代卢纶写的。月黑风高的夜里，大雁高飞，单于趁夜逃跑。将军要带兵去追，可大雪落满了弓刀。短短几句，写出将士的机警和英勇。
《墨梅》是元代王冕写的。他画了一幅墨梅，题了这首诗。他说：我家洗砚池边的梅树，朵朵花开淡墨痕。它不要人夸颜色好，只要把清香留在天地之间。诗人借墨梅，说自己不求名利，只要清白做人。
开场小剧场
江边清晨，雾蒙蒙的。两个人在芙蓉楼下告别。一个是诗人王昌龄，一个是他的朋友辛渐。船要开了，王昌龄拉住朋友的手：“到了洛阳，替我问候老朋友们，告诉他们——我的心，还像当年一样，一片冰心在玉壶。“船远了，楚山孤零零地立在江边，像在替他送行。
换个场景：边塞的夜，黑得伸手不见五指。“嘎——嘎——“几声雁叫划破夜空，原来单于趁黑逃跑了。“追！“将军一声令下，可大雪纷纷扬扬，落满了弓和刀。将士们顶着雪，向黑夜深处追去，背影越来越小。
再换个场景：书房里，一位画家刚画完一幅墨梅。墨色的梅花，不艳不丽，却透着一股清气。他提笔题诗：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。“写完，他满意地笑了——他写的不是梅，是自己。
背后的故事
王昌龄被贬过官，写《芙蓉楼送辛渐》时，正处在不顺心的境遇里。“一片冰心在玉壶”，是他对亲友的表白：虽然我官运不好，可我的心没变，还是清白的。送别诗里写自己的品格，是一种很高级的写法。
卢纶是唐代边塞诗人，《塞下曲》一共六首，课文选的是其三。“月黑雁飞高”是敌军逃跑的信号，“大雪满弓刀”是追击的艰苦。诗不写打仗的过程，只写两个镜头，紧张又干脆。这种”留白”的写法，让读者自己补全画面，很有劲。
王冕是元代人，他出身贫寒，靠自学成才。他善于画梅，尤其爱画墨梅（用墨画的梅花，不用颜色）。他一生不肯做官，隐居在会稽九里山，种梅养鱼。《墨梅》就是他的人品写照：不求别人夸，只留清气在人间。这”清气”指的是清高、正直的品格，乾坤就是天地。
连珠小故事
王冕用墨梅写自己的清高。中国文人爱”托物言志”的传统很长，还有一位画家，也爱借植物说自己，他就是清代的郑板桥。
郑板桥最爱画竹。他画的竹，瘦硬挺拔，像人一样有骨气。他在画上题诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“意思是：竹子死死扎根在石头缝里，任凭风吹雨打，它就是不弯腰。
郑板桥做县令时，遇灾年开仓救民，得罪上司，被罢了官。他没后悔，骑着毛驴回乡，继续画他的竹。他说过一句话：“难得糊涂”，看似糊涂，其实清醒。
王冕借梅花说清气，郑板桥借竹子说骨气，一个不染尘，一个不弯腰。他们画画，其实都在”画自己”。这告诉我们：你爱什么、敬什么，常常能看出你想成为什么样的人。你心里有没有一种”植物”，是你在悄悄学习的？
为什么值得读
这一课是学习托物言志的好例子。从语文能力看，这课训练三件事：
一是理解”托物言志”，诗人写的梅、送别的冰心，都是说自己；二是体会留白和镜头感，《塞下曲》只给两个镜头，紧张全靠想象；三是积累名句，“一片冰心在玉壶""只留清气满乾坤”都该背下来。
读的时候，可以让孩子找一找：每首诗里，哪一句是”说自己”的？把那句圈出来，就抓住了诗的”魂”。
延伸阅读提示
和孩子玩”植物猜品格”游戏：说一种植物（松、竹、梅、莲、菊），让孩子说说它代表什么品格。可以读一读郑板桥的《竹石》，背下来。也可以选一种自己喜欢的植物，写一两句话，说说它让你想到什么品格，当一回”小王冕”。
