课文讲了什么
这一课有三首写秋天的古诗。杜牧的《山行》写他在深秋坐车进山，看到山上石头小路弯弯曲曲，白云深处有人家，最妙的是停下马车，看那经霜的红枫叶——比二月的春花还红。苏轼的《赠刘景文》写给好朋友，说荷花谢了、荷叶枯了也别难过，你看橙子黄了橘子绿了，正是一年最好的时候。叶绍翁的《夜书所见》写他夜里在船上，听见岸上梧桐叶被风吹得”萧萧”响，看到远处小孩在挑促织（捉蟋蟀），又勾起了思乡之情。
三首诗，一首写山中秋色，一首写秋天果实，一首写秋夜乡愁，把秋天写得又丰富又动人。
开场小剧场
你坐着一辆旧马车，“咯吱咯吱”地往山里走。深秋了，风一吹，凉飕飕的。山越来越深，路越来越弯，两边全是石头和枯草。正想打瞌睡，你忽然”咦”了一声——前面山坡上，一片红！不是一点两点红，是整面坡、整片林子的红，红得像着了火。车夫也勒住马：“看，枫叶！“你跳下车，奔到树下，捡起一片叶子举到眼前：红得透亮，比过年贴的春联还红。你不由得念出声来：“霜叶红于二月花！“——是呀，二月的桃花杏花，哪有这满山的红叶热烈？
背后的故事
三首诗的作者，生活的朝代不一样，写诗的心情也不一样。杜牧是唐朝人，他这首《山行》最特别的地方，是别人写秋天总爱写”悲秋”——叶落了、花谢了、好萧条；可杜牧偏不，他笔下的秋天热烈、红火，红叶比春花还美，满是对秋天的喜爱。
苏轼是宋朝的大文豪，他写《赠刘景文》时，好朋友刘景文正遭了难，心情低落。苏轼就借秋天的”橙黄橘绿”安慰他：别只盯着凋谢的荷花，你看看那些橙子橘子，秋天也是有收获的季节。这是在劝朋友：人遇到低谷，也要看到希望。
叶绍翁是宋朝人，《夜书所见》写他在外漂泊。夜里听见梧叶声、看见小孩捉蟋蟀，这两个画面一动一静，勾起他对家乡、对童年的想念。三首诗告诉我们：同样是秋天，有人看到热闹，有人看到希望，有人看到乡愁——景一样，心不同。
连珠小故事：古人怎样写秋天
这三首诗都在写秋天，其实古人写秋，写了几千年，写出了各种各样的”秋”。
有人写秋天的”愁”。宋朝词人李清照写”寻寻觅觅，冷冷清清”，把秋天的孤寂写得透透的——她一个人，国破家亡，秋风吹来，全是愁。这就是”悲秋”，古人最爱写的就是这种带愁的秋天。
有人写秋天的”壮”。三国曹操写”秋风萧瑟，洪波涌起”，秋风吹过大海，海浪翻涌，一点也不萧条，反而气势磅礴。这是英雄眼里的秋天，又大又豪迈。
有人写秋天的”思”。唐朝王维写”独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，一到秋天过节，就格外想家。秋天是收获的季节，也是团圆的季节，回不了家的人，看了秋景最难受。
你看，悲秋、壮秋、思秋……同样是秋天，落在不同人笔下，长出不同的样子。这告诉我们：写景，其实是在写人、写心。你心里高兴，满山红叶就是热烈；你心里难过，一片落叶就是凄凉。学古诗，不光要背，更要读懂诗人心里的那个”秋”。
为什么值得读
这一课最适合学”边读诗边想象画面”。古诗字少，可每个字都是一幅画。“霜叶红于二月花”，你就想象满山红叶；“橙黄橘绿”，你就想象金黄的果园；“萧萧梧叶”，你就想象风吹落叶的声响。读诗像看电影，画面出来了，诗就懂了。课文还适合学”对比”：三首诗放一起比着读，同写秋天，各有各的味道，这就是古诗的妙处。
延伸阅读提示
读完后，可以让孩子选一首最喜欢的诗，画一幅画——把诗里的景色画出来。也可以把三首诗对比着读，说说它们写的秋天有什么不同。还可以找找别的写秋的古诗，比如王维的《山居秋暝》，看看又是一种怎样的秋天。
