课文讲了什么
《蝙蝠和雷达》讲的是科学家研究蝙蝠在夜里飞行的秘密，从而发明了雷达的故事。蝙蝠在漆黑的夜里飞来飞去，还能灵巧地捉蚊子，从来不撞墙，也不撞挂在半空的细铁丝。这到底是靠眼睛，还是靠别的本事？
科学家为了弄清这个问题，做了几次实验。他们蒙住蝙蝠的眼睛，又堵住它的耳朵，再封住它的嘴，看它还能不能飞。结果发现：蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合，发出一种人听不见的声音——超声波，靠回声来判断前方有没有障碍物。飞机上的雷达，就是模仿这个原理发明的。
开场小剧场
夜里，一间黑漆漆的实验室里，挂着许多细铁丝。一只小蝙蝠被放了进去。灯全关掉，黑得伸手不见五指。按理说，它应该到处乱撞才对。可它飞得又快又稳，灵巧地穿过一根根铁丝，一只蚊子也没放过。
科学家挠挠头：“它到底靠什么？“是眼睛吗？他们给蝙蝠蒙上眼睛，再放进去——还是飞得稳稳的。是耳朵吗？他们堵住蝙蝠的耳朵——这回不行了，它像没头苍蝇一样到处乱撞，“砰”地撞在铁丝上。是嘴巴吗？他们封住蝙蝠的嘴——又不行了，它又撞了。
科学家终于明白了：蝙蝠靠嘴发出超声波，声音碰到障碍物弹回来，耳朵接住回声，就知道前面有什么。它一边飞一边”喊”，一边”听”回声，就像在黑夜里给自己画地图。
背后的故事
这篇课文讲的是真实的科学发现。早在18世纪，意大利科学家斯帕兰扎尼就发现蝙蝠在黑暗中飞行不靠眼睛。他做过类似的实验：蒙住蝙蝠的眼睛，它照样飞；堵住耳朵，它就撞墙了。可惜当时没人相信”声音能探路”，大家都觉得他搞错了。直到20世纪，科学家发明了能检测超声波的仪器，才证明蝙蝠真的在发出人听不见的高频声音。
雷达的发明和蝙蝠的启发确实有关。雷达通过天线发出无线电波，电波碰到飞机、山头等物体反射回来，接收器收到回波，就能算出目标的距离和方向。这和蝙蝠”喊一声、听回声”几乎一模一样，只不过蝙蝠用的是声波，雷达用的是电磁波。这种向生物学习、模仿生物本领来做发明的学问，就叫仿生学。
课文写实验，用的是”对比”的方法：蒙眼睛能飞，堵耳朵不能飞，封嘴巴不能飞。一个一个排除，最后锁定”嘴和耳朵”。这种写法把科学探究的过程讲得清清楚楚，孩子读起来像在看侦探破案。
连珠小故事：仿生学的奇妙故事
蝙蝠教会人类做雷达，这只是仿生学的一个例子。其实人类从大自然”偷师”的故事多得很，每一个都很有趣。
比如潜艇。人类一直想知道鱼怎么能在水里自由沉浮。后来发现，鱼肚子里有一个叫”鳔”的气囊，里面装着气。鱼想往下沉，就把鳔里的气放掉一些，身体变重就沉下去；想浮上来，就把气充进去，身体变轻就浮起来。工程师照着这个道理，给潜艇设计了水舱：要下沉就往舱里灌水，要上浮就把水排出去。潜艇能在海里忽上忽下，灵感就来自鱼鳔。
再比如魔术贴。1941年，瑞士工程师德梅斯特拉尔带着狗去打猎，回家发现裤腿和狗毛上粘满了苍耳的刺果。他好奇地拿去显微镜下看，发现苍耳表面全是小钩子，钩住了裤子的纤维。他灵机一动：如果做一面全是小钩子、一面全是小圈子的东西，不就能粘在一起又能撕开吗？于是魔术贴诞生了，现在鞋、书包、衣服上到处都是。
还有高铁的车头。日本新干线早期的列车开进隧道时，会发出巨大的”轰”炮响，因为车头太钝，把空气猛地推进隧道。工程师中津英治研究了翠鸟的嘴——翠鸟从空中扎进水里几乎不溅水花，因为它的嘴又尖又长，能顺畅地切开空气和水。他把车头改成翠鸟嘴的形状，噪音一下子小多了，速度还更快了。大自然花了几百万年试验出来的好设计，人类只要用心看，就能学到。
为什么值得读
这篇课文最适合学习”用实验说明道理”。作者不是直接告诉你”蝙蝠靠超声波探路”，而是把科学家的实验一步步写出来：先蒙眼睛，再堵耳朵，再封嘴巴，每次实验都有结果，每次结果都排除一种可能。孩子以后写”我发现了一个秘密”之类的作文，也可以学着这样：先提出问题，再做实验，最后得出结论，文章就有说服力。
它也让孩子学习”对比”的写法。蝙蝠探路和雷达探测，一个用声波，一个用电波，原理却几乎一样。课文把两者放在一起比，孩子一下就明白了雷达是怎么回事。对比是说明文的好帮手：写两种动物、两种植物、两种工具，都可以用对比，让读者一看就懂。
更重要的是，这篇课文能点燃孩子的好奇心。蝙蝠、鱼、苍耳、翠鸟，这些身边的东西里都藏着大秘密。科学不是只有实验室里才有，大自然本身就是最大的实验室。孩子读完也许会想：我身边还有什么东西值得研究？
延伸阅读提示
可以和孩子做一个简单的”回声实验”：站在一面空旷的墙前，拍一下手，听听回声；再换一个有拐角的地方，听听回声有什么不同。也可以聊聊：除了蝙蝠，还有哪些动物会用回声？海豚和鲸鱼在水里也会用声波”看”东西。如果孩子感兴趣，可以一起查一查仿生学的其他例子，比如荷叶为什么不沾水（防水衣服）、壁虎的脚为什么能爬墙（仿生胶带）。让孩子试着用”先提问、再实验、后结论”的方式，写一写自己好奇的一个小问题。
