课文讲了什么
《远方的信》讲的是一个叫小北的孩子等信的故事。小北的爸爸去很远的城市打工，一年只能回来一次。每个月，爸爸会寄一封信回来，信里写他在城里过得怎么样，叮嘱小北好好学习，帮妈妈干活。小北最盼的就是邮递员骑绿色自行车来的那天。
课文重点写了”等”和”读”。等信的日子很长，小北每天跑到村口看有没有绿色的身影；信来了，他又舍不得马上拆，要先摸摸信封，看看邮戳上的日期，猜信走了多少天。拆开信，爸爸的字写得歪歪扭扭的——爸爸没上过几年学——可每一个字都让小北觉得暖。信的最后总写着：“想你的爸爸。“小北把信叠好，放进枕头底下，每天晚上摸一摸才睡。
开场小剧场
村口的老槐树下，小北踮着脚，往公路的方向看。
今天是月底了，爸爸的信该来了。小北已经等了三天。前两天，邮递员老张骑着绿色自行车”叮铃叮铃”地来，停都没停就过去了——没有小北家的信。小北的心一下子沉下去，又自己安慰自己：也许信在路上，明天就来了。
太阳快落山了，公路上连个人影都没有。小北正准备回家，忽然，远处传来”叮铃铃”的声音。一个绿色的身影从公路那头冒出来，越来越近——是老张！小北的心”怦怦”跳起来，撒腿跑过去。
“小北！有你家的信！“老张从绿色的帆布包里掏出一个信封，递过来。
小北双手接过信，手有点抖。信封上写着”小北收”，字歪歪扭扭的，是爸爸写的。邮戳上的日期是十天前——信走了整整十天。小北把信贴在胸口，没舍得拆。他要跑回家，坐在灯下，慢慢拆，慢慢读。
背后的故事
在没有手机、没有互联网的年代，写信是远方的人联系的唯一方式。一封信，从写好到寄到，可能要十天、半个月，甚至几个月。古人说”家书抵万金”，就是说一封家信比金子还珍贵——因为太难等了。
中国有很长的邮政历史。早在商朝，就有了传递信息的”驿站”制度。驿站是古代的”邮局”，每隔一段路设一个，信使骑马接力送信，像接力赛一样。普通信走得不快，遇到紧急军情，会用”八百里加急”——信使日夜不停换马跑，一天能跑四百里到八百里。可那是军情，普通老百姓的信，只能慢慢走，走个把月是常事。
到了近代，有了火车、轮船、飞机，信走得快多了，可还是要好几天。寄一封信，要买信封、邮票，写好地址，投进邮筒，然后等邮递员收走、分拣、装车、运输、再分拣、再投递……一封信要经过很多人的手，才能到收信人手里。所以每封信都带着”等待”的味道——写信的人等回信，收信的人等来信，中间隔着长长的路。
这篇课文写的，就是这种”等待”的味道。小北等信，等的不是信息——如果只是信息，一个电话就够了。他等的是爸爸的字迹、爸爸的语气、爸爸摸过信封的温度。信走得慢，可正因为慢，每一封信都被认真地写、认真地读、认真地收好。现在有了手机，消息一秒钟就到了，可那种”等”的珍贵，也跟着没了。课文没有说”以前好现在不好”，只是让孩子感受一下：慢，也有慢的好。
连珠小故事：人类怎么把消息传到远方
人类一直想把消息传到远方，可这件事，难了几千年。
最早的办法是”跑”。古希腊有个故事：一个士兵从马拉松战场跑回雅典报捷，跑了四十多公里，喊了一句”我们胜利了”，就倒下死了。这就是马拉松长跑的由来。用人跑送信，最快也就一天几十公里，人还累得半死。
中国人更聪明，发明了”烽火”。在长城上每隔一段建一个烽火台，有敌人来了，就点燃烽火，下一个台子看到火光，也点起来，一个传一个。烽火传消息很快——几个小时就能传几百公里。可烽火只能传”有敌人”这一个意思，没法传具体内容。而且烽火闹过笑话：周幽王为了逗妃子笑，点了烽火戏弄诸侯，后来真有敌人来了，没人来了，亡了国。这就是”烽火戏诸侯”的故事。
后来有了驿站和信鸽。驿站靠马接力，快了很多，但只有官方能用，老百姓寄不了。信鸽更神奇——鸽子能飞回老巢，把信绑在鸽子腿上，放它飞回去，就能送信。可信鸽只能单向飞，而且会迷路、会被打下来，不保险。
真正让普通人能寄信的，是近代邮政制度。1840年，英国发行了世界上第一枚邮票——“黑便士”，贴上邮票就能寄信，不用再算复杂的邮费。中国1878年发行了第一套邮票——“大龙邮票”。从那以后，写信寄信成了普通人联系远方的方式，一直用了一百多年。
再后来，有了电报、电话、手机、互联网。消息从走几个月，变成走几天，再变成走几秒。现在我们发一条微信，对方一秒钟就收到了。可你有没有发现：消息快了，我们反而很少写长信了。以前一封信要写好几页，把想说的话想清楚才落笔；现在发个”在吗”，对方回个”在”，就没了。
也许，“快”让我们得到了效率，可”慢”让我们得到了认真。小北等了十天的信，会读很多遍，叠好放进枕头底下；我们一秒钟收到的消息，可能看一眼就划过去了。通讯方式变了，可人想和远方的人说话的心，从来没变。
为什么值得读
这篇课文适合学习”心理描写”和”细节描写”。作者写小北等信，没有笼统地说”他很着急”，而是写他”踮着脚往公路看""心怦怦跳""手有点抖""没舍得拆”。这些心理和动作的细节，让读者能”感到”小北的着急和珍惜。孩子以后写”我期待一件事”，也可以学着写具体的动作和心理，而不是只说”我很期待”。
课文还适合学习”用慢写珍贵”。作者故意把等信的过程写得很慢——等了三天、跑到村口、听到铃声、接过信、摸邮戳、舍不得拆。这种”慢”，恰恰写出了信的珍贵。如果写成”信来了，小北拆开读了”，就没味道了。孩子写作文时也可以试试：把重要的时刻写慢一点，一个动作一个动作地写，让读者跟着一起紧张、一起期待。
延伸阅读提示
读完这篇，可以和孩子一起写一封信——写给远方的亲人、朋友，甚至写给未来的自己。买一个信封、一张邮票，认真写，认真寄，体验一下”等信”的感觉。也可以聊聊：你有没有等过什么？等的时候是什么心情？等到了又是什么心情？如果孩子感兴趣，可以查一查”大龙邮票”长什么样，或者了解一下古代驿站是怎么工作的。不必记太多，重点是感受：慢，有慢的珍贵；等，有等的味道。
