字号
🔊 朗读本文
点击播放,AI 朗读课文故事
🎤 我来读
朗读课文,录音后回放对比

课文讲了什么

《妈妈的手》是一篇写亲情的散文。课文以”手”为线索,写妈妈的手从年轻到现在的变化。妈妈年轻的时候,手是光滑的、白净的,缝补衣服又快又好。后来,妈妈的手慢慢变了——因为洗了太多衣服,做了太多饭,干了太多活,手变得粗糙了,长出了茧子,冬天还会裂口子。

可就是这样一双手,每天早上轻轻拍醒”我”,每天晚上给”我”掖被角,“我”发烧的时候,是这双手摸着”我”的额头。“我”小时候觉得妈妈的手又软又暖,长大后再握那双手,却摸到了一层硬硬的茧。“我”忽然心疼起来:妈妈的手变粗糙,是因为她把光滑,都给了这个家。

开场小剧场

冬天的晚上,灯亮着。妈妈坐在沙发上,手里拿着针线,在给”我”缝校服上掉下来的扣子。“我”写完作业,走过去,忽然注意到妈妈的手。

那双手,“我”太熟悉了——每天早上是它拍醒”我”,每天晚上是它给”我”掖被角。可”我”好像从来没有认真看过它。现在凑近了看,“我”才发现:妈妈的手不像小时候记忆里那么白了,指节有点粗,手心有一层硬硬的茧,虎口处还有一道冬天裂了没长好的口子。

“妈,你的手怎么这样了?""我”问。

妈妈低头看了看,笑了笑:“干活磨的呗,没事。“她把扣子缝好,咬断线头,又用手轻轻拍了拍”我”的头:“快去睡吧,明天还上学呢。”

“我”回到房间,躺在床上,可怎么也睡不着。妈妈那双粗糙的手,一直在”我”眼前晃。

背后的故事

写”手”来表现亲情,是散文里很常见的写法。手是人最常用的身体部位,也是最能看出一个人生活痕迹的地方。一个干活多的人,手上会有茧;一个常碰水的人,手会粗糙;一个操劳的人,手会显老。妈妈的手,就是她生活的”日记”——每一道纹路、每一个茧子,都记录着她为家做过的事。

这篇课文写的,其实是一个”看见”的过程。“我”小时候,觉得妈妈的手又软又暖,那是孩子的感受——孩子只享受手带来的温暖,不会去想手为什么变这样。长大以后,“我”忽然”看见”了妈妈的手——看见了茧子,看见了裂口,看见了粗糙。这一”看见”,让”我”心疼,也让”我”明白了:妈妈不是天生手就粗糙,是日复一日的操劳,把手磨成这样的。

课文最打动人的地方,是它没有说”妈妈很辛苦,我要感谢她”这样的话。它只是写手——写手的变化,写手做的事,写”我”握住手时的感觉。感情全藏在细节里,不说破,却比说一百句”妈妈我爱你”都让人想哭。这就是好散文的力量:用最具体的东西,写最深的感情。

连珠小故事:奶奶的手和妈妈的手

“我”的妈妈有一双粗糙的手。后来”我”才知道,妈妈的妈妈——“我”的奶奶,手比妈妈的还粗糙。

奶奶年轻的时候,是村里的裁缝。那个年代没有缝纫机,全靠一针一线地缝。奶奶白天在地里干活,晚上就在油灯下给人做衣服。一做就是大半夜,手指被针扎得全是小孔,结了痂又扎,扎了又结。爸爸说,他小时候半夜醒来,总能看到奶奶在灯下缝东西的影子,手一上一下的,像在数着什么。

奶奶的手,除了缝衣服,还要洗衣服。那时候没有洗衣机,冬天的水冰得刺骨,奶奶把手伸进冷水里搓衣服,手冻得通红,裂了一道道口子。她用胶布贴上,第二天接着洗。久而久之,手上的皮变得又厚又硬,像老树皮一样。爸爸说,奶奶给他挠痒痒的时候,那手刮在背上,像砂纸一样,又疼又舒服。

妈妈的手,比奶奶的稍微好一点。因为到了妈妈这一代,有了洗衣机,有了缝纫机,不用全靠手了。可妈妈还是要做饭、洗碗、拖地、擦窗户,手还是慢慢变粗糙了。妈妈说,她刚结婚的时候,手还挺白的,后来怀了”我”,就开始忙,手就一天天变了。

有一次,“我”看到妈妈和奶奶坐在一起择菜。奶奶的手又粗又黑,满是皱纹;妈妈的手比奶奶的细一些,可也有了茧。两双手在菜叶间忙碌着,一老一少,像两代人的接力。“我”忽然想:等”我”长大了,“我”的手会是什么样?也许”我”的手不会像奶奶和妈妈那么粗糙,因为”我”干的活不一样。可不管”我”的手变成什么样,“我”都忘不了奶奶的手和妈妈的手——那两双粗糙的手,撑起了这个家。

为什么值得读

这篇课文适合学习”以小见大”和”细节描写”。作者没有写妈妈做了多少大事,只写了一双手。可就是这一双手,写出了妈妈所有的辛劳和爱。这种”用小东西写大感情”的方法,孩子以后写”我最感激的人”,也可以找一个小的东西——一双鞋、一个背影、一顿饭——用它串起感情。

课文还适合学习”用细节写感情”。作者写手,不是笼统地说”手很粗糙”,而是写”指节有点粗""手心有一层硬硬的茧""虎口处有一道裂口”。这些具体的细节,让读者能”看见”那双手。感情不是喊出来的,是用细节”堆”出来的。孩子写作文时也可以试试:不直接说”我很感动”,而是写一个具体的画面,让读者自己感动。

延伸阅读提示

读完这篇,可以让孩子认真看一看爸爸妈妈的手——或者爷爷奶奶的手。看看上面有没有茧子,有没有裂纹,想想这些痕迹是怎么来的。也可以让孩子握一握妈妈的手,感受一下那双手的温度和粗糙。如果孩子愿意,可以写一段”我看见的某人的手”,不用长,写出那双手的样子和它做过的事就好。不必说”我爱你”,把细节写出来,感情自然就在里面了。