课文讲了什么
故事发生在大雪天。青铜是个不会说话的男孩，家里穷，爸爸带着他和家里人，用芦花做了一百零一双暖和的芦花鞋，想背到镇上去卖，换点钱过年。
青铜背着鞋，顶着风雪走到镇上。芦花鞋又暖又好看，城里人很喜欢，一双一双卖出去。天冷得厉害，可青铜一直憋着，舍不得穿鞋。卖到最后，只剩他自己脚上那双了。
这时候，一个城里人赶来，想买鞋却没了，失望地要走。青铜看着那人，又看看自己脚上的鞋，犹豫了一下，竟脱下来卖给了那人。然后他赤着脚，踩着雪，飞快地往家跑。脚冻得通红，可他心里是暖的。课文用这个小小的举动，写出穷苦孩子的善良和懂事。
开场小剧场
雪下了一夜，天地白茫茫。一个瘦小的男孩背着一大捆东西，深一脚浅一脚地往镇上走。他背上是一百零一双芦花鞋，毛茸茸的，像一群白鸽子卧在一起。
到了镇上，他蹲下，把鞋摆开。风刮在脸上像刀割，他把脖子缩进衣领，脚趾在鞋里冻得发麻，可他一动不动。城里人围过来，“这鞋真暖和！“一双、两双……鞋越来越少，他的心越来越亮。最后只剩脚上那一双了，他正想站起来回家，一个戴眼镜的叔叔气喘吁吁跑来：“还有吗？求求你，我走了好远……”青铜看看他，又低头看看自己脚上的鞋，咬了咬嘴唇。
背后的故事
曹文轩是当代著名儿童文学作家，他的小说《青铜葵花》写一个城市女孩葵花和一个乡村哑巴男孩青铜的故事。两家都很穷，却互相扶持，感情很深。《芦花鞋》就是从这部小说里节选的一段。
课文最值得学的是用行动写人物。作者几乎没说”青铜很善良”，可读者都感受到了。为什么？因为”脱下自己脚上的鞋卖给别人，赤脚跑回家”这个行动，比一百句”他很善良”都有力。这就是”让行动说话”的写法。
曹文轩的文字很美，他写雪、写鞋、写青铜的神态，都有画面感。他主张儿童文学要有”美感”和”悲悯”，让小读者既看到世界的苦难，也看到人性的温暖。《芦花鞋》就是这样的作品：穷，但不脏；苦，但不冷，因为有人心在发光。
青铜是哑巴，不会说话，这其实更有意思——他的善良全靠行动表达，反而更动人。
连珠小故事
青铜是个穷孩子，为了让家人过好年，把自己的鞋都卖了。外国也有一个穷孩子的故事，让人心里发酸，他就是俄国作家契诃夫笔下的凡卡。
凡卡九岁就被送到城里当学徒，老板打他、骂他，让他睡过道、吃不饱。圣诞节前夜，他趁老板去做礼拜，偷偷写了一封信给乡下的爷爷。他在信里写：“亲爱的爷爷，带我走吧，我再也受不了了……”他写完，在信封上写”乡下爷爷收”，就高兴地睡了，梦见爷爷正念着他的信。
可他不知道，那封信根本寄不到——地址没写全，邮局也找不到”乡下爷爷”。凡卡的希望，像一个美丽的梦，醒来就碎了。
青铜和凡卡都是穷孩子。青铜的苦，有人疼、有人暖，他在风雪里赤脚跑回家，有家人等他；凡卡的苦，没人知、没人应，那封信永远到不了。读他们的故事，我们会更珍惜自己身边那份温暖，也会更愿意把温暖送给别人——也许你的一句关心，就是另一个”凡卡”盼了许久的回信。
为什么值得读
这一课是学习用行动写人物的好例子。从语文能力看，这课训练三件事：
一是理解”让行动说话”，作者不直接评价人物，而是用具体动作让读者自己感受；二是体会小说的细节描写，雪、鞋、青铜的嘴唇、脚趾，每个细节都在烘托心情；三是感受小说节选的”小完整”，虽然是大书的一段，但本身有起因、经过、结果，是一个完整小故事。
读的时候，可以让孩子找一找：哪几个动作最能看出青铜的善良？为什么这些动作比直接说”善良”更有力量？
延伸阅读提示
和孩子聊聊：你有没有为别人”让出”过自己的东西？哪怕很小。可以读一读《青铜葵花》的少年版，看看青铜和葵花还发生了什么温暖的故事。也可以读契诃夫的《凡卡》（少年版），比较青铜和凡卡两个穷孩子，他们的苦有什么不同，他们的希望又有什么不同。
