课文讲了什么
故事发生在抗美援朝的上甘岭战役。黄继光所在的营接到命令：在天亮前攻下597.9高地。战士们连续作战，攻下了一个又一个山头，可最后一个山头上，敌人有个暗堡，机枪”哒哒哒”地扫射，部队几次冲锋都被压了回来，伤亡很大。
时间紧迫，天快亮了。黄继光主动请战，带着两名战士，向暗堡匍匐前进。一名战友牺牲了，另一名受了重伤，黄继光自己也受了重伤。可他咬着牙，一点一点爬到暗堡前。他用力掷出一颗手雷，暗堡被炸塌一角，机枪哑了一阵。可一会儿，机枪又响了。
这时黄继光已经没有武器，浑身是伤。他猛地站起来，张开双臂，扑向暗堡的射击口，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼。战士们趁机冲上去，消灭了敌人，拿下了高地。黄继光壮烈牺牲，年仅二十一岁。
开场小剧场
黎明前的黑暗，最沉。山头上，敌人的机枪”哒哒哒”响个不停，子弹像雨点一样泼下来。战士们趴在坡下，泥土被子弹打得直冒烟，谁也抬不起头。
“我去！“一个年轻的战士站了出来，眼睛亮得像火。他叫黄继光。他带着两个战友，贴着地，一点一点往前爬。子弹在他们身边”嗖嗖”飞过，泥土溅了一脸。一个战友倒下了，又一个倒下了，黄继光的肩膀也中弹，血染红了军装。可他没停，咬着牙，一寸一寸往前挪。离暗堡只有几米了，他摸出最后一颗手雷，使劲扔出去——“轰！“机枪哑了。可没过一会儿，那该死的机枪又响了。黄继光没有武器了，他抬头望了望身后冲锋的战友，做了一个让所有人都记住的动作……
背后的故事
黄继光（1931—1952），四川中江人，出身贫苦农民家庭。1951年参军，赴朝鲜作战。1952年10月，在上甘岭战役中壮烈牺牲。战后，他被中国人民志愿军领导机关追记特等功，追授”特级英雄”称号。
课文是写英雄事迹的记叙文，最大特点是抓住关键动作。作者没有把战斗全过程都写出来，而是聚焦黄继光的几个动作：请战、匍匐、负伤、爬行、掷雷、堵枪眼。每一个动作都比语言更有力，把”英雄”两个字写得实实在在。
抗美援朝战争中，有许多像黄继光一样的英雄。他们大多是年轻的普通战士，在生死关头做出了不普通的选择。读这些故事，不是为了记住战争，而是为了明白：今天的和平日子，是有人用生命换来的，值得珍惜，也值得好好过。
需要提醒的是：课文里的战斗细节经过文学加工，但黄继光堵枪眼的核心事迹是真实的，有战友见证，有战史记载。
连珠小故事
黄继光用胸膛堵枪眼，是抗美援朝的英雄。在他之前，解放战争中也有一位用生命开路的英雄，他叫董存瑞。
1948年，解放军攻打河北隆化。敌人的一座桥上有个暗堡，机枪封锁了冲锋的路。董存瑞主动请战去炸碉堡。他抱着炸药包，躲过子弹，冲到桥下。可桥下没有地方放炸药包，碉堡又悬在半空。眼看战友们要冲锋了，董存瑞左手托起炸药包，顶住桥底，右手拉响了导火索。
“为了新中国，冲啊！“他喊出最后一句话，随着”轰”的一声巨响，暗堡被炸飞，他献出了十九岁的生命。部队冲上去，拿下了隆化。
黄继光和董存瑞，一个在朝鲜，一个在隆化；一个堵枪眼，一个炸碉堡。他们做的事不同，可都一样：在最危险的时候，把生的希望留给战友，把危险留给自己。他们让我们懂得，什么叫”舍身”，什么叫”担当”。今天我们不用去堵枪眼，但生活里也有需要担当的时刻——比如站出来说句公道话、帮同学扛一次责任，这也是一种小小的”英雄气”。
为什么值得读
这一课是学习写英雄事迹的好例子。从语文能力看，这课训练三件事：
一是抓关键动作写人物，黄继光的几个动作构成全文主线，比长篇大论更有力；二是体会环境描写的作用，黎明前的黑暗、密集的机枪，都是为了突出英雄的艰难；三是理解”英雄”的含义，英雄不是神，是在关键时刻做出选择的普通人。
读的时候，可以让孩子画一张黄继光行动的”路线图”，标出每一步的位置和动作，帮助理清经过。
延伸阅读提示
和孩子聊一聊：你心目中的英雄是谁？可以是课本里的，也可以是身边的。可以读一读《董存瑞》的小故事（少年版），比较他和黄继光的相同和不同。也可以看看电影《上甘岭》的片段，感受当时的战场环境。最重要的是，聊完之后想一想：今天的我们，能怎样把日子过好，才不辜负他们的牺牲。
