课文讲了什么
《桂花雨》是作家琦君写的一篇回忆性散文。琦君小时候住在浙江的乡下，院子里种着一棵大桂花树。每到秋天，桂花开了，满院子都是甜甜的香味。
桂花很小，藏在叶子中间，不仔细看几乎看不见。可它的香气却浓得化不开，飘得远远的。母亲说，桂花虽然不漂亮，但香气最迷人。琦君小时候最爱做的事，就是帮大人”摇桂花”。大人在树下铺好竹席，然后使劲摇树干，桂花就纷纷扬扬地落下来，像下了一场香香的雨。
摇下来的桂花晒干后，可以做成桂花糕、桂花糖，泡桂花茶，一年到头都能尝到秋天的味道。后来琦君离开了故乡，搬到外地，再后来去了台湾。她再也没有摇过桂花，可每到秋天，闻到桂花的香气，就会想起故乡的院子、母亲和那场桂花雨。
课文最后，母亲说了一句：“外地的桂花再香，还是比不上家乡院子里的桂花。“这句话点出了整篇文章的主题——乡愁。
开场小剧场
秋天的午后，阳光穿过树叶，洒在院子里的竹席上。空气里飘着一股甜丝丝的香味，像是谁把蜂蜜化在了风里。
“桂花开了！“小女孩仰头看那棵大树，绿叶间藏着密密麻麻的小黄花，米粒那么大，不起眼，可香得让人忍不住深深吸一口气。
“来，帮妈妈摇桂花。“母亲在树下铺好席子，招呼她抱住树干使劲摇。小女孩使出全身力气摇啊摇，桂花像金色的雨一样落下来，落在头发上、肩膀上、席子上，满世界都是香的。
她咯咯笑着，在桂花雨里转圈。那时候她不知道，这场雨会一直下在她的记忆里，下很多很多年。
背后的故事
琦君是浙江温州人，1949年去了台湾，后来又旅居美国。她一生写了很多散文和小说，最动人的都是关于童年和故乡的。她笔下的故乡，有母亲、有桂花、有老屋、有乡邻，温暖而遥远。
琦君写《桂花雨》，写的不是桂花本身，而是桂花背后的记忆。桂花是一种很特别的花：它不艳丽，花朵小得几乎看不见，但香气却格外浓郁，而且能保存——晒干了做成桂花糕、桂花糖，香味还在。这就像记忆：有些事过去了很久，表面上看不见了，可它的”香味”却一直留在心里，闻到类似的气息就会涌上来。
琦君离开故乡后再也回不去那个院子，母亲也早已不在了。可桂花的香气成了一把钥匙，只要一闻到，童年的画面就会重新浮现。这就是乡愁——不是想念一个地方，而是想念那个地方的人和再也回不去的时光。
母亲那句”外地的桂花再香，还是比不上家乡院子里的桂花”，其实不是说外地的桂花真的不香，而是说家乡的桂花连着记忆和感情，这是任何别的地方都比不了的。
连珠小故事：琦君的故乡情结
琦君一辈子都在写故乡。她原名潘希真，1917年出生在浙江温州的瞿溪乡。童年时她和母亲住在乡下老屋里，院子里有桂花树，屋后有山溪，邻里之间亲如一家。这些画面后来一遍遍出现在她的笔下，成了她写作的”源头活水”。
1949年琦君去了台湾，从此再没能回到那个院子。思念无处安放，她就用笔”回去”。她写《桂花雨》里的摇花乐，写《春酒》里的母亲酿的酒，写《髻》里母亲盘起的发髻——每一样东西都是一把钥匙，打开记忆的门。她说自己写散文，常常是”含着泪微笑”，因为故乡的人和事越写越清晰，却也越写越遥远。
把琦君的这些作品连起来读，会发现一个共同的主题：故乡不是地图上的一个点，而是童年里所有温暖的集合。桂花是故乡的味道，春酒是故乡的人情，发髻是母亲的身影。琦君用文字把这些碎片一一拾起，拼成一幅再也回不去的故乡图景。这告诉我们：一个人最深的写作素材，往往来自童年最平常的生活。
为什么值得读
这篇课文能让孩子学会用感官去写作。琦君写桂花，不只是写”好看”，而是写”好香”——香气是这篇文章的灵魂。她写摇桂花时花落满身，写晒干后做成糕点的味道，都是用具体的感官细节让读者”闻”到、“看到”那场桂花雨。这种写法值得孩子学习：写作文时，不要只说”很香""很美”，而要写出具体的感觉和画面。
它也能让孩子理解”乡愁”这个有点抽象的词。乡愁不是大人才有的感情，孩子离开住过的地方、离开熟悉的人，也会有类似的感觉。读完可以和孩子聊聊：有没有什么味道、声音或画面，让你想起某个特别的地方或人？
延伸阅读提示
读完《桂花雨》，可以再读读琦君的其他散文，比如《春酒》《髻》，感受她笔下温情的故乡记忆。也可以了解一下桂花在生活中的用途，尝一尝桂花糕、桂花糖，用味觉去体会文章里写的”秋天的味道”。如果家里有种植物，可以观察它一年四季的变化，写一篇属于自己的”植物记忆”。
