课文讲了什么
作者在院子里的水缸中养了一些小虾，然后仔细观察它们的生活。课文从小虾的外形写起：小虾的身体是透明的，可以看见里面的器官；头上长着长长的触须，像两根细细的鞭子。
接着写小虾的活动。有的小虾喜欢闲游，在水里慢悠悠地飘来飘去；有的小虾喜欢待在缸底的石头旁边，一动不动，像在发呆。到了喂食的时候，小虾们就活跃起来了，争先恐后地游过来，用小钳子夹住食物往嘴里送。
最有趣的是小虾的脾气。别看小虾小，它们也有脾气。有的小虾特别好斗，两只碰在一起就挥着钳子打起来，搏斗得水花四溅。打完之后，输的那只灰溜溜地游走了，赢的那只得意地挥了挥钳子。
课文用细腻的笔触，把一个小小的水缸写成了一个热闹的小世界。
开场小剧场
午后的阳光照进院子，照在那口老水缸上。水缸里的水清清的，缸底铺着几块圆石头，石头上长着一层绿绿的青苔。你趴在缸沿上往里看——水面上映着你好奇的脸。
忽然，一个透明的小东西从石头后面弹了出来。是小虾！它只有你的小指头那么大，身体几乎透明，能看见里面一粒一粒的东西在动。它的头上顶着两根长长的须，像天线一样左右摆动，好像在探测什么信号。
它停了一下，又”嗖”地弹了出去，弹到了缸的另一边。接着又弹回来。你在想：它是在玩吗？还是在找吃的？
又一只小虾从石头缝里钻了出来。两只小虾碰了个正着。它们互相挥了挥钳子，好像在打招呼。可下一秒，两只钳子就夹在了一起——打起来了！水花溅到了你的脸上，凉丝丝的。
你忍不住笑了：原来小虾的世界也这么热闹。
背后的故事
《小虾》的作者菽阳用这篇短文展示了一种很重要的能力——观察力。很多人觉得写动物需要去动物园、去大草原，其实不用。一口水缸、几只小虾，只要你愿意仔细看，就能看到一个完整的世界。
这篇课文和法布尔的《昆虫记》有异曲同工之妙。法布尔也是在自家院子里观察昆虫，一观察就是几十年。他发现，最小的虫子也有自己的生活方式：蚂蚁会”放牧”蚜虫，螳螂会”假装”成花朵，屎壳郎会”滚”粪球。法布尔说：“你们在实验室里解剖虫子，我在野地里观察它们活着的样子。”
菽阳写小虾也是这样。她不是在讲虾的科学知识，而是在记录虾的生活——它们怎么游、怎么吃、怎么打架。这种”生活化”的观察，比教科书上的定义更生动，也更能引起孩子的兴趣。
观察力是写作的基础。很多孩子写作文觉得”没东西可写”，其实不是没有东西，而是没有看见。学会像菽阳一样趴在水缸边看半小时，你会发现，一口水缸就是一个故事。
连珠小故事：池塘里的小生命
一个小小的池塘，看起来不起眼，但如果你蹲下来仔细看，会发现里面住着无数小生命。
最先看到的是水黾。水黾是一种小虫子，它的腿很长，能在水面上跑来跑去，不会沉下去。这是因为水的表面有一层”水膜”，水黾的脚很轻，踩在水膜上就像我们踩在蹦床上。科学家研究水黾的腿，发明了能在水面行走的微型机器人。
池塘里还有蝌蚪。春天，青蛙在池塘里产卵，卵变成蝌蚪。蝌蚪先长后腿，再长前腿，最后尾巴慢慢缩短，变成小青蛙。这个过程叫”变态发育”。法布尔小时候就特别爱看蝌蚪变青蛙，他蹲在池塘边一看就是一下午。
池塘的水底有螺蛳。螺蛳爬得很慢，但它有一条长长的舌头，舌头上长着几千颗小牙齿，叫”齿舌”。螺蛳用齿舌刮石头上的藻类吃，刮过的痕迹像被砂纸打磨过一样。
还有蜻蜓的幼虫。蜻蜓在空中飞，但它的幼虫生活在水里，叫”水虿”。水虿是水下的小猎手，它有一张能弹射的嘴，一弹就能抓住路过的小鱼小虾。水虿在水里生活一两年，最后爬出水面，蜕壳变成蜻蜓，飞上天空。
一个池塘就是一个微缩的世界。每一种小生命都有自己的角色：水黾是”溜冰运动员”，蝌蚪是”变形大师”，螺蛳是”慢吞吞的清洁工”，水虿是”水下猎手”。它们互相依存，构成了一个完整的生态。
为什么值得读
这篇课文最值得学习的是”细节观察”。作者不是笼统地说”小虾很有趣”，而是写了具体的画面：透明的身体、摆动的触须、挥舞的钳子、溅起的水花。每一个细节都让读者”看到”了小虾。
课文还教会孩子”抓住特点”的写法。小虾的特点是什么？好斗。作者重点写了小虾打架的场景，而不是面面俱到地写小虾的每一个方面。这种”选一个特点写深写透”的方法，是写好动物作文的关键。
延伸阅读提示
读完这篇，可以和孩子一起养一种小动物——不一定是猫狗，蚂蚁、蜗牛、小鱼都行。关键是让孩子每天花五分钟观察，用文字或画笔记录下来。一个月后翻看记录，孩子会惊讶地发现：原来这个小家伙有这么多有趣的故事。观察力不是天生的，是练出来的。
