课文讲了什么
《荷花》是作家叶圣陶写的一篇散文，描写了清早到公园看荷花的经历。课文先写荷花的香味，再写荷花的形状和姿态，最后写作者入迷到仿佛自己也变成了一朵荷花，充满了想象力。
课文一开始，作者闻到一阵清香，顺着香味走到荷花池边。满池的荷花映入眼帘：有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。三种姿态，写出了荷花不同阶段的美。
最精彩的是后面，作者看得入了迷，觉得自己仿佛就是一朵荷花。一阵风吹来，他跟着荷花一起翩翩起舞；风停了，他静静地站在那里。蜻蜓飞过来告诉他清早飞行的快乐，小鱼游过来告诉他昨夜做的好梦。过了好一会儿，作者才记起自己不是荷花，而是在看荷花呢。
开场小剧场
清早，公园里静悄悄的。我走进去，忽然闻到一阵清香，淡淡的，若有若无，像有人远远地洒了香水。我顺着香味走，转过一片树丛，眼前一下子亮了——满池的荷花！
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花从这些圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的莲蓬，像骄傲的小公主；有的还是花骨朵儿，肚子鼓鼓的，好像马上就要”嘭”地一下绽开。
我站在池边，看得入了迷。一阵微风吹来，满池的荷花轻轻摇摆，我也跟着摇了起来。我觉得自己仿佛变成了一朵荷花，穿着粉白色的衣裳，站在阳光里。蜻蜓飞过来，停在我头上，悄悄说：“清早飞行真快乐！“小鱼在我脚下游过，吐了个泡泡说：“昨夜我做了一个好梦！“我正听得入神，忽然一阵风吹来，我打了个哆嗦——哦，我不是荷花，我是在看荷花呢。
背后的故事
叶圣陶（1894-1988）是中国现代著名作家、教育家和出版家。他原名叶绍钧，“圣陶”是他的字。他写过很多优秀的散文和童话，比如《稻草人》《古代英雄的石像》等。他的语言朴素自然，像说话一样流畅，被称为”优秀的语言艺术家”。《荷花》是他的一篇写景散文，写于二十世纪三十年代，至今仍是小学课本里的经典。
叶圣陶写荷花，最了不起的地方是”入化”——他不是站在外面看荷花，而是”进到”荷花里面去了。他觉得自己变成了荷花，跟着荷花一起跳舞，听蜻蜓和小鱼说话。这种写法叫”移情”，就是把自己的感情移到景物上去，和景物融为一体。这不是随便想想就能做到的，需要真正被荷花打动，看得入迷了，才会产生这种感觉。
课文的语言非常精准。“挨挨挤挤”写出了荷叶的密，“冒出来”写出了荷花从荷叶间钻出来的动感，“饱胀得马上要破裂似的”写出了花骨朵的饱满。每一个词语都恰到好处，不多不少。叶圣陶是语言大师，他的用词就像雕刻一样精确，一个字都不能换。孩子读的时候可以细细品味：为什么用”冒”不用”长”？为什么用”挨挨挤挤”不用”密密麻麻”？
荷花在中国文化中有特殊的地位。宋代周敦颐在《爱莲说》中写道：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。“荷花从淤泥里长出来，却干干净净；开在水面上，却不妖艳。人们把荷花比作君子，因为它在污浊的环境中保持纯洁。叶圣陶写荷花，也许不只是写花的美，更是写一种品格——在纷繁的世界里，保持内心的清澈和美好。
连珠小故事：荷花为什么”出淤泥而不染”
荷花从淤泥里长出来，花瓣却干干净净，一点泥都不沾，这是为什么呢？科学家研究发现，秘密在荷叶和花瓣的表面。荷叶表面不是光滑的，而是布满了无数微小的凸起，每个凸起上还有更细的纳米结构。这些凸起让水珠无法铺开，只能缩成一个个圆滚滚的水球。
水珠在荷叶上滚来滚去，滚过的地方就把灰尘和泥土带走了。这就是为什么荷叶总是干干净净的——不是不沾灰，而是水珠帮忙”洗”掉了。这种现象叫”荷叶效应”，也叫”自洁效应”。荷花的花瓣也有类似的结构，所以花瓣也能保持洁净。古人说”出淤泥而不染”，其实是有科学道理的。
科学家受荷叶效应的启发，发明了很多东西。比如防水涂料，涂在墙上雨水就冲不走；比如自清洁玻璃，雨水一冲就干净了；比如防水衣服，水珠在上面滚来滚去不会湿。从一朵荷花到无数发明，大自然真是人类最好的老师。荷花在淤泥里长了几千万年，早就找到了保持洁净的方法，人类只是向它学习而已。
为什么值得读
这篇课文最适合用来学习”想象”在写作中的作用。叶圣陶看荷花看入迷了，想象自己变成了荷花，跟着荷花跳舞，和蜻蜓小鱼说话。这种想象让文章变得生动有趣，读者也跟着”进入”了荷花的世界。孩子学写作文时，可以试试这种方法：写一个景物，不光写看到了什么，还可以想象自己变成了那个景物，会有什么感觉，会听到什么声音。
课文还适合学习”用词精准”。“挨挨挤挤""冒出来""饱胀""翩翩起舞”，这些词语用得恰到好处。孩子读的时候可以做一个练习：把这些词语换成别的词，看看效果有什么不同。比如把”冒出来”换成”长出来”，把”挨挨挤挤”换成”密密麻麻”，比一比哪个好、为什么好。通过比较，孩子就能体会到好词语的力量。
延伸阅读提示
夏天可以带孩子去公园看荷花。让孩子闻一闻荷花的香味，看一看荷花的不同姿态——有的刚开，有的全开，有的还是花骨朵。让孩子用自己的话描述看到的荷花，和课文里的描写对比一下。也可以让孩子试试叶圣陶的方法：闭上眼睛，想象自己变成了一朵荷花，会有什么感觉？
如果孩子对荷花感兴趣，可以读一读周敦颐的《爱莲说》，了解”出淤泥而不染”的意思。也可以找一些关于荷叶效应的科普视频，看看水珠在荷叶上滚来滚去的样子。让孩子明白，古人说的”出淤泥而不染”不只是比喻，还有科学道理。大自然里藏着无数秘密，等着我们去发现。
