课文讲了什么
《在柏林》是美国作家奥莱尔写的一篇微型小说，全文不到四百字，却震撼人心。故事发生在一战时期德国柏林的一节火车车厢里。车厢里很挤，大部分是妇女和老人——因为青壮年男人都上了战场。
车厢里有个老妇人，神情恍惚，嘴里不停地数着：“一、二、三……”数到三就重新开始。旁边几个年轻姑娘觉得她疯了，忍不住嗤笑她。一个老兵坐在老妇人身边，一直沉默。终于，他开口了，声音很平静：“对不起，夫人。我的妻子疯了。我们刚刚失去了三个儿子，他们都阵亡了。现在我送她去后方医院，自己也要重返前线。”
车厢里一下子安静了。姑娘们不笑了，所有人都沉默了。小说到此结束，留下无尽的回味。
开场小剧场
火车”哐当哐当”地开着，车厢里挤满了人。大多是头发花白的老人和疲惫的妇女，空气闷得让人喘不过气。
角落里，一个老妇人抱着包袱，身体轻轻摇晃，嘴里念叨着：“一、二、三……一、二、三……”她的眼神空洞，好像看不见眼前的人。
对面几个姑娘捂着嘴偷笑，互相挤眉弄眼。一个姑娘小声说：“她疯了吧？”
坐在老妇人身边的老兵一直没说话。他穿着旧军装，脸上有没愈合的伤疤。听到姑娘们的笑声，他抬起头，声音很轻，却让整个车厢都听见了：“请别笑。她是我的妻子。我们的三个儿子都死在了战场上。她受不了这个打击，疯了。我要送她去医院，然后回前线去。”
车厢里一下子安静了。姑娘们的笑容僵在脸上，慢慢低下了头。没有人再说话，只有火车”哐当哐当”的声音，像一声一声沉重的叹息。
背后的故事
奥莱尔是美国微型小说的代表作家之一。微型小说是一种极短的小说，通常只有几百字，却要讲一个完整的故事，还要有出人意料的结尾。《在柏林》就是微型小说的经典之作。
这篇小说的高明之处在于”藏”。开头读者和老妇人、姑娘们一样，不知道老妇人为什么数”一、二、三”。读者可能和姑娘一样觉得她可笑。可当老兵说出真相——三个儿子都阵亡了——一切突然反转：老妇人不是在乱数，她是在数自己死去的儿子。“一、二、三”不是疯话，是一个母亲心碎后最后的记忆。
这个反转让读者和姑娘们一起沉默了。刚才的嗤笑变成了愧疚和震撼。奥莱尔没有写战争的场面，没有写血肉横飞，只写了一节车厢、一个老妇人、一句话，就把战争的残酷写到了骨头里。这就是”以小见大”的力量：一个家庭失去了三个儿子，千千万万个家庭呢？一场战争毁掉的不只是士兵，还有他们的父母、妻子、孩子。
连珠小故事：一战中的普通人的故事
《在柏林》里那个失去三个儿子的家庭，不是虚构的悲剧。第一次世界大战中，无数普通家庭经历了同样的伤痛。
一战从1914年打到1918年，主要战场在欧洲。德国、法国、英国、俄国等国投入了数千万士兵。战场上出现了机枪、毒气、坦克等新式武器，士兵的伤亡极其惨烈。凡尔登战役打了十个月，双方死伤约七十万人，被称为”绞肉机”。索姆河战役第一天，英军就阵亡近两万人。
可战争伤害的不只是士兵。后方的家庭同样承受着巨大的痛苦。每封阵亡通知书寄到家里，就是一个家庭的崩塌。很多母亲失去了所有儿子，很多妻子成了寡妇，很多孩子再也没见过父亲。柏林车厢里那个老妇人的”疯”，正是这种痛苦到了极点的表现。
战争还让普通人陷入饥饿和贫困。英国和德国都实行了食物配给，面包、糖、肉都要凭票供应。德国在战争后期遭遇严重饥荒，被称为”萝卜冬天”——人们只能靠萝卜充饥。孩子们营养不良，老人们冻饿交加。
一战结束后，人们以为这是”结束一切战争的战争”。可仅仅二十年后，更惨烈的二战又爆发了。《在柏林》这篇小说提醒我们：战争没有赢家，每一个普通人的伤痛，都是战争最真实的代价。
为什么值得读
这篇课文能让孩子学习微型小说的写法。微型小说贵在”短”和”转”。短，是用最少的字讲完故事；转，是结尾出人意料又合情合理。《在柏林》前半段像在写一个”疯老太”的笑话，后半段突然揭开真相，读者一下子被击中。孩子可以试着写一篇微型小说：先藏住关键信息，最后再揭开，制造反转的效果。
课文更能让孩子理解战争的残酷。孩子对”战争”的理解可能来自电影里的英雄和爆炸，可真正的战争是无数家庭的破碎。老兵那句话平静得可怕——他没有哭喊，只是陈述事实，可这个事实比任何控诉都沉重。读完可以和孩子聊聊：战争里谁是真正的受害者？为什么人们要反对战争？
延伸阅读提示
读完课文，可以和孩子聊聊”沉默”的力量——为什么车厢里的人都不说话了？有时候沉默比千言万语更有力量。可以了解第一次世界大战的基本情况：为什么打仗、打了多久、后果是什么。也可以读一读其他反战题材的作品，比如《安妮日记》的节选，从不同角度感受战争对普通人的影响。如果孩子感兴趣，可以试着写一篇微型小说，用几百字讲一个有反转的故事，体会”短”的难度和魅力。
