课文讲了什么
《春天的约》是一篇写成长与守信的散文。作者回忆小学六年级那年的春天，他和好朋友小林在屋檐下的燕窝前告别。小林要随父母转学去外地，两人约定：明年春天，燕子回来的时候，他们在老地方再见。
作者写了等待春天的过程。冬天很长，他每天放学都要去看看屋檐下的燕窝，空空的，灰灰的，像一只没有睁开的眼睛。他数着日子，盼着天暖。终于，迎春花开了，柳树发芽了，有一天放学，他听见屋檐下传来”啾啾”的叫声——燕子回来了！
可是小林呢？作者等了一天又一天，燕子筑了新巢，孵了小燕，小林还是没来。作者有点失落，可他没有怪小林，因为他知道，约定是两个人的事，自己守了，就值了。就在他快要放弃的那个周末，小林骑着自行车出现在村口，气喘吁吁地说：“对不起，我爸妈这周末才带我回来。“两个男孩在燕窝下抱在一起，燕子在头顶叽叽喳喳，好像也在为他们高兴。
开场小剧场
六年级的春天来得特别早。屋檐下的燕窝里，又传来了”啾啾”的叫声，两只燕子衔着泥，忙着修补去年的旧巢。小林站在燕窝下，仰着头看了好久，忽然转过来说：“我爸妈说，过完这学期，我们要搬到省城去了。”
“啊？“作者愣住了。小林是他最好的朋友，两人从一年级一起上学、一起放学、一起在这棵老槐树下写作业。要走？去省城？那得有多远啊。
小林也红了眼圈，半天才说：“咱们定个约吧。明年春天，燕子回来的时候，你在这里等我，我一定回来。“作者使劲点头：“好，明年春天，燕窝底下见！”
小林走了，屋檐下又安静下来。冬天很长，作者每个周末都去看看那个燕窝，空空的，灰灰的，风一吹还掉点土渣。他想：燕子什么时候回来呢？小林会不会忘了我们的约？
终于，迎春花黄了，柳枝绿了。一个傍晚，作者听见屋檐下”啾啾”两声，抬头一看，两只燕子正绕着旧巢飞。他高兴得差点跳起来——春天来了！燕子回来了！可小林呢？他等了一个周末，没来；又等了一个周末，还是没来。作者心里有点凉，可还是每天放学去看一眼燕窝。
第三个周末的下午，作者正坐在老槐树下发呆，忽然听见有人喊他的名字。一抬头，小林骑着一辆自行车，满头大汗地冲过来，一边喘一边说：“对不起对不起，我爸妈今天才休息，我骑了两个小时才到！“两个男孩在燕窝下抱作一团，头顶的燕子叽叽喳喳叫个不停，好像也在说：“春天到了，约守住了。“
背后的故事
写”约定”的故事很多，可这篇课文写得特别真实。它没有写轰轰烈烈的誓言，只写了一个很普通的约——明年春天，燕窝底下见。可正因为普通，才动人。孩子的友情，往往就建立在这些小小的约定上：明天一起去玩，下周一起做作业，明年春天再见。守住了，友情就深了；没守住，友情就散了。这篇课文让孩子明白，守信不是什么大道理，就是认认真真对待自己说过的话。
课文用”燕子归来”做线索，特别巧妙。燕子是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，而且能记住去年筑巢的地方，所以”旧燕归来”是真的。古人早就注意到这一点，写了很多”燕归来”的诗，比如”旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。课文用燕子的归来，象征朋友的归来，也象征春天的守信——燕子每年都按时回来，从不爽约，人更应该像燕子一样，说到做到。
作者写等待的过程，写得特别细腻。冬天看空燕窝的失落，数日子的焦急，听到燕叫的惊喜，等不到人的失落，最后相聚的喜悦——这些心情变化，让读者跟着一起经历了一次”等待”。等待是成长的一部分，孩子要学会等待，因为很多美好的事急不来。春天的花要等，燕子的归要等，朋友的约也要等。可正是这份等待，让相聚变得珍贵，让守信变得有意义。
课文还有一个细节值得注意：小林迟到了，但作者没有怪他，因为他知道小林有困难。守信不是死板地卡时间，而是双方都把约定放在心上。小林骑了两个小时赶来，说明他没忘约；作者等了三个周末，说明他没放弃约。两个人都在努力守约，这才是”春天的约”真正可贵的地方。
连珠小故事：春天是怎么一步步来的
春天不是一下子来的，它是一步一步走来的。古人把春天分成六个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。每个节气十五天左右，春天就按这个节奏，一点一点地把大地暖醒。
立春是春天的第一个节气，意思是春天”立”起来了，可这时候往往还冷，北方还下着雪。立春过后是雨水，天气回暖，降水增多，雪变成了雨。接着是惊蛰，“惊”是惊醒，“蛰”是藏起来的虫子——春雷一响，冬眠的虫子都被惊醒了，开始出来活动。到了春分，昼夜一样长，天气真正暖和起来，燕子也在这前后飞回北方。清明前后，草木茂盛，花开得最盛。最后是谷雨，雨生百谷，庄稼长得快，春天也快结束了。
古人怎么知道这些时候到了呢？靠观察物候。物候就是自然界动植物随季节变化的现象：迎春花开、柳树发芽、燕子归来、青蛙叫、桃花开——这些都是春天的信号。古人没有日历，就靠看这些信号判断农时，什么时候该播种，什么时候该耕田。所以古人对自然的观察特别细，他们知道哪一种花开了，下一种花就不远了。
燕子归来，是春天最重要的物候之一。燕子爱吃飞虫，天冷了没有飞虫，它就飞到暖和的南方过冬；天暖了飞虫多了，它又飞回来。燕子回来，说明天气真的暖了，可以春耕了。所以农民看见燕子，心里就踏实了：春天真的来了。课文里作者等燕子，其实也是在等春天，等一个守约的季节。燕子每年都按时回来，从不失约，这本身就是大自然最守信的约定。
为什么值得读
这篇课文能让孩子懂得”守信”的可贵。约定容易，守信难。课文里的两个孩子，一个等了三个周末，一个骑了两个小时，都在努力守约。可以和孩子聊聊：你有没有和别人约定过什么事？守住了吗？如果没守住，是为什么？让孩子明白，守信不是嘴上说说，而是要付出行动，哪怕有困难也要努力做到。
课文的语言细腻真挚，适合学习”心理描写”。作者写等待的心情，不是直接说”我很着急""我很失落”，而是通过”看空燕窝""数日子""等不到人心里发凉”这些动作和感受来表现。这种”以行写心”的方法，比直接抒情更真实。孩子写作文时，写心情可以多写动作和细节，让读者自己体会到那份情绪。
课文还能让孩子感受”等待”的意义。现在的孩子什么都求快，发消息要秒回，买东西要次日达，很少体会等待的滋味。可有些美好的事，急不来——花要等开，果要等熟，朋友要等来。课文让孩子知道，等待不是浪费时间，而是让美好的事更美好。学会等待，是成长的重要一课。
延伸阅读提示
读完《春天的约》，可以接着读一读写春天的诗文，比如朱自清的《春》，感受不同作者笔下春天的样子。也可以读一读关于友情的文章，想想什么是真正的朋友。
还可以和孩子一起观察春天的物候：从立春到谷雨，每个节气去看看自然界有什么变化——哪种花开了，哪种鸟来了，哪种虫子叫了。把这些变化记下来，做一份自己的”春天物候日记”。也可以和孩子定一个”春天的约”：约好明年春天一起去做一件事，然后认真守住它，让守信成为孩子的习惯。
