课文讲了什么
《英雄》不是讲某一个具体的人，而是在讨论一个问题：什么样的人才算英雄？课文先写了我们熟悉的战场英雄——冲锋陷阵、不怕牺牲的战士；接着笔锋一转，写了一群不太像”英雄”的英雄：在实验室里埋头几十年的科学家、在田间弯腰育种的农人、在病房里逆行的医生。
课文想告诉孩子：英雄不一定要拿枪，也不一定要做惊天动地的大事。只要在别人需要的时候坚守、奉献、挺身而出，就是英雄。
开场小剧场
深夜，医院的走廊灯火通明。一位穿着白大褂的医生正往隔离病房走，护士在身后喊：“您已经连续工作十二个小时了！“医生摆摆手，脚步没停。推开病房门的那一刻，他的背影被灯光拉得很长。
同一时刻，千里之外的稻田里，一位老人打着手电筒，蹲在田埂上查看稻穗。蚊子嗡嗡地围着他转，他浑然不觉，只顾着在本子上记数据。他已经在这片田里守了三十多年。
再往前想，实验室里，一位女科学家正盯着显微镜，她已经重复这个实验上千次了。同事劝她休息，她摇摇头：“再试一次，也许就成功了。”
他们没有披风，没有超能力，也没有人在旁边鼓掌。但在那一刻，他们都是英雄。
背后的故事
中国历史上有很多被称作英雄的人。有的在战场上保家卫国，比如岳飞、戚继光；有的在科学上为国争光，比如钱学森、邓稼先；有的在平凡岗位上默默付出，比如雷锋、张桂梅。
近年来，国家设立了”共和国勋章”和国家荣誉称号，表彰那些为国家做出杰出贡献的人。获得勋章的既有科学家袁隆平、屠呦呦，也有战斗英雄、劳动模范。这说明，社会对”英雄”的理解越来越宽：不只是战场上的勇士，也包括各行各业的杰出人物。
连珠小故事：中国历史上的英雄人物
中国历史上的英雄，形形色色，各不相同。
岳飞是南宋的将领，他背上刺着”精忠报国”四个字，一生都在抗击外敌。他写的”莫等闲，白了少年头，空悲切”，至今读来仍让人热血沸腾。可惜他最终被奸臣陷害，但他的精神流传了将近九百年。
戚继光是明朝的抗倭英雄。他不仅打仗厉害，还特别会练兵、会发明武器。他设计的”鸳鸯阵”，用长短兵器配合，把倭寇打得落花流水。他修筑的海防工事，有些至今还在。
到了近代，英雄的模样更多了。钱学森放弃在美国的优厚待遇，冲破阻挠回到祖国，成为中国航天事业的奠基人。邓稼先隐姓埋名二十八年，在戈壁滩上研制原子弹和氢弹，直到去世前人们才知道他的贡献。
还有张桂梅，一位山区女校长。她拖着满身病痛，在大山里办了一所免费女子高中，帮助两千多名女孩走出大山、考上大学。她没有上过战场，但她改变了很多人的命运。
这些故事告诉孩子：英雄不是一种职业，而是一种选择——在别人退缩时往前走，在别人放弃时再坚持一下。
为什么值得读
这篇课文适合学习”议论”和”举例”。作者先提出观点（英雄不只在战场），再用不同领域的例子来证明。读的时候可以让孩子找一找：作者举了哪几个例子？每个例子说明了什么？
它也适合练习”重新定义”。课文把”英雄”这个我们以为很熟悉的词，重新做了解释。这种”打破旧印象、建立新理解”的写法，能培养孩子的批判性思维。
延伸阅读提示
读完这篇，可以和孩子聊聊：你身边有没有”平凡的英雄”？比如每天早起送你上学的爸爸妈妈、风雨无阻的快递员、守护校园的保安叔叔。
也可以让孩子选一位自己敬佩的英雄，查一查他的故事，写一段”我心中的英雄”小短文。不一定要写大人物，写身边人也可以。重点是说清楚：他为什么让你敬佩。
