课文讲了什么
《我是什么》是部编版二年级上册的一篇科普短文。课文用第一人称”我”来讲述，像猜谜语一样，一步步揭示”我”就是水。课文写道：我会变，太阳一晒，我就变成汽；升到天空，变成无数极小的水滴，聚成云；碰到冷风，就变成雨、冰雹或雪落下来。
课文还讲了水的日常活动：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。最后课文提醒我们：有时候我很温和，帮助人们做事；有时候我很暴躁，造成灾害。所以人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
开场小剧场
“猜猜我是谁？“一个调皮的声音从池塘里传来。小鱼吐着泡泡说：“你是不是池塘里的水呀？”
“算你聪明！“那个声音笑了，“不过我不光待在池塘里，我可是会变魔术的哦。你看——“太阳出来了，照得水面暖洋洋的。不一会儿，水面上冒出一缕缕看不见的汽，轻飘飘地往天上飞。
“我飞呀飞，飞到天上，变成了无数小水滴，聚在一起就是云啦！“白云在天上漂浮着，一会儿像棉花糖，一会儿像小白兔。忽然一阵冷风吹来，“阿嚏！“云打了个喷嚏，小水滴落下来——变成了雨。
“如果我遇到更冷的天气，就会变成雪冰雹落下来。冬天的时候，我还会变成硬邦邦的冰呢！“水得意地说，“我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞唱歌。你们猜到我是谁了吗？“
背后的故事
《我是什么》这篇课文最大的特点，是把科学知识写成了一篇有趣的”自述”。作者没有直接说”水会变成云、雨、雪”，而是让水自己开口说话，用”我会变”来吸引孩子的好奇心。这种写法在科普文章中叫”拟人化表达”，让抽象的科学知识变得生动亲切。
课文里藏着水的三态变化知识。水在常温下是液态，受热后会蒸发变成气态的水蒸气，水蒸气升到高空遇冷凝结成云，云里的水滴越聚越大就变成雨落下来。如果温度更低，水滴会冻成冰晶，变成雪花飘落。温度继续下降，液态水就会凝固成固态的冰。这就是水的固、液、气三态循环。
课文最后提到水”有时候很温和，有时候很暴躁”，这其实是在讲水的两面性。温和的水可以灌溉农田、发电、供人饮用；暴躁的水则会引发洪水、泥石流等灾害。人类修建水库、堤坝，就是为了”管住”水，让它造福人类而不是危害人类。这背后体现的是人与自然相处的智慧。
连珠小故事：水的三态变化之谜
水是地球上最神奇的物质之一，它能在固态、液态、气态之间自由切换，这个变化过程叫做”水的三态变化”。
让我们跟着一滴水去旅行吧。这滴水原本在大海里快乐地游泳，太阳出来后，海水变暖，这滴水就蒸发变成了水蒸气，飘到了天上。天上的温度比地面低很多，水蒸气遇冷就凝结成小水滴，无数小水滴聚在一起就形成了云。云在风的作用下飘来飘去，当水滴越聚越重，空气托不住的时候，就变成雨落回地面。
如果是在冬天，高空的温度低于零度，水滴会冻成冰晶，冰晶互相粘连就变成了雪花。有时候云里上下翻腾的气流特别强，冰晶反复冻结，越滚越大，就变成了冰雹砸下来。雨雪落到地面后，有的渗入地下变成地下水，有的流入小溪、河流，最终又回到大海。水就这样周而复始地循环，永远不会消失。
正是这个循环，让地球上的水总量基本不变，却能在不同地方、不同形态之间转换。我们喝的每一口水，都经历过无数次这样的旅行。所以课文说”我会变”，其实是在讲一个关于水循环的科学故事。
为什么值得读
这篇课文用拟人手法把水的科学知识讲得像童话一样有趣。对二年级的孩子来说，“水的三态变化”是一个比较抽象的科学概念，但课文用”我会变”这个简单的说法，让孩子一下子就理解了：水会变成汽、云、雨、雪、冰。这种把科学知识融入故事的方法，比直接讲定义好懂得多。
课文还培养了孩子的环保意识。水虽然会循环，但能用的淡水其实很少。地球上百分之九十七的水是海水，不能直接饮用；剩下的淡水大部分冻在冰川里。真正能让人使用的淡水不到百分之一。所以课文提醒我们”管住水，让水光做好事”，也是在告诉孩子要珍惜水资源。
从语言上看，课文用了很多生动的动词——“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”，把水的不同状态写得活灵活现。孩子读这些句子，既能学科学，又能感受汉语的表达之美。
延伸阅读提示
读完课文，可以和孩子一起做一个简单的小实验：在玻璃杯里倒一杯热水，盖上盖子，过一会儿打开盖子，会看到盖子上有小水珠——这就是水蒸气遇冷凝结的过程。也可以把一杯水放进冰箱冷冻室，几小时后水就变成了冰，拿出来放在室温下又会慢慢化成水。用这个实验让孩子亲眼看到水的三态变化。还可以和孩子一起画一张”水循环图”，画出太阳、大海、云、雨、河流，用箭头标出水是怎么循环的。如果孩子感兴趣，可以一起查一查：洪水是怎么形成的？水库是怎么”管住”水的？把课文里的科学知识和生活实际联系起来，让学习更有趣。
