课文讲了什么
《太阳》是一篇说明文，用准确的语言介绍了太阳的几个特点。课文先讲太阳”远”：离地球大约有一亿五千万千米远，如果步行去太阳，要走三千五百年。再讲太阳”大”：一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。最后讲太阳”热”：表面温度有六千摄氏度，中心温度更高，估计有一千五百万摄氏度。
介绍完特点，课文接着讲太阳和人类的关系。太阳虽然远，但它的光和热是地球生命的源泉。植物靠阳光生长，动物吃植物，人吃动植物，能量的源头都是太阳。雨雪的形成也离不开太阳：地面上的水被太阳晒热蒸发，升到高空遇冷凝成云，云里的水滴越聚越多就变成雨雪落下来。课文最后说，太阳和人类的关系非常密切。
开场小剧场
清晨，第一缕阳光穿过窗帘，落在书桌上。小明揉揉眼睛，问爸爸：“太阳离我们有多远？”
“远到你想象不到。“爸爸说，“如果坐飞机一直朝太阳飞，要飞二十多年才能到。光跑得最快，可太阳光到地球也要跑八分钟呢。”
小明张大嘴巴：“那太阳到底有多大？”
“大得能装下一百三十万个地球。“爸爸比划着，“可它看起来只有盘子那么大，就因为它太远了。”
小明跑到窗边，阳光暖洋洋地照在脸上。他忽然明白了：太阳那么远、那么大、那么热，可它的光和热穿过一亿五千万千米，刚好温暖了地球上的每一棵草、每一个人。
背后的故事
《太阳》是一篇科普说明文，选入课本时经过了改编。说明文和记叙文不一样，它不讲故事，而是用事实和数据把一件事说清楚。这篇课文最值得学的是它用的”说明方法”。
第一种是列数字。课文不说”太阳很远”，而是说”一亿五千万千米”；不说”太阳很大”，而是说”一百三十万个地球”。数字让抽象的”远”和”大”变得具体可感。第二种是作比较。把太阳和地球比，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，读者一下子就明白了太阳有多大。第三种是打比方。课文说太阳”会发光，会发热，是个大火球”，用”大火球”这个比喻让太阳的形象生动起来。
这些方法不是随便用的。写说明文最怕含糊，读者看了半天还是不清楚。列数字让人有准确的概念，作比较让人有直观的感受，打比方让人有生动的画面。三种方法配合起来，太阳的特点就清清楚楚了。
连珠小故事：太阳为什么能发光发热
课文说太阳是个”大火球”，可这个火球为什么能烧几十亿年还不灭？这个问题困扰了科学家很久。
最早人们以为太阳是一块燃烧的大煤。可算一算就知道不对：就算太阳全是煤，也烧不了几千年就没了。直到20世纪，科学家才弄明白太阳发光发热的真正原因——核聚变。
太阳主要由氢气组成，中心温度高达一千五百万摄氏度，压力极大。在这种极端条件下，氢原子被挤在一起，每四个氢原子核聚合成一个氦原子核。这个过程会释放出巨大的能量，就像无数颗氢弹在太阳中心不停爆炸。这些能量从中心慢慢传到表面，变成光和热辐射出来，穿过一亿五千万千米到达地球，温暖了我们。
有趣的是，太阳每秒钟”烧掉”六亿吨氢，听起来吓人，可太阳的氢实在太多了，足够再烧五十亿年。所以太阳不是在”燃烧”，而是在进行核反应。这个发现告诉我们：很多看起来简单的事，背后的道理可能非常深奥。
为什么值得读
这篇课文能让孩子学会写说明文。说明文最讲究”准确”和”清楚”。课文里每个数字都有依据，“大约""估计”这些词用得很讲究——因为有些数据是测量出来的，有些是推算的，用词不同，准确度就不一样。孩子写作文时也可以学：介绍一个事物，先想清楚它的特点，再用数字、比较、比喻把特点说清楚。
课文还能让孩子理解”能量”的概念。太阳是地球几乎所有能量的来源：植物靠阳光生长，动物吃植物，人吃动植物，风是太阳晒热空气形成的，水力发电的水也是太阳蒸发来的。理解了这条链，孩子就能明白：世界上的事物是相互联系的，没有一样东西是孤立的。
延伸阅读提示
读完课文，可以和孩子一起观察阳光：早晨和中午的阳光有什么不同？影子在一天中怎么变化？可以做个小实验，用放大镜聚阳光点燃纸条，感受太阳的热量（注意安全）。也可以查一查太阳系的资料，看看八大行星离太阳各有多远，温度各是多少。如果孩子感兴趣，可以读一读关于恒星和宇宙的科普书，了解太阳在宇宙中其实只是一颗普通的恒星。
