课文讲了什么
‘我’小时候在星岛（新加坡）和外祖父一起生活。外祖父最爱梅花，书房里挂着墨梅图，谁也不许碰。‘我’不小心弄脏了图，外祖父心疼得训了’我’一顿，又亲手把图修补好。
外祖父教’我’读’独在异乡为异客’这样的诗，每次读到思乡处就落泪。后来’我’要回国，年迈的外祖父回不去，便把最珍爱的墨梅图和手帕送给了’我’。他说，梅花是中国最有骨气的花，无论多冷都开得精神。
开场小剧场
外祖父的书房总飘着墨香。他捧着那幅墨梅图，老花镜滑到鼻尖，手指轻轻抚过枝头那一朵朵淡墨的花。‘你看，‘他的声音有些哑，‘愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神。‘窗外是星岛的热带阳光，可老人的眼睛却望着很远很远的地方，好像望见了故乡的雪。
背后的故事
作者陈慧瑛是归国华侨，外祖父是旅居新加坡的读书人，一生未能回到祖国。梅花在中国文化里象征着坚贞不屈的气节，无数文人以梅自况。‘梅花魂’既是外祖父的品格，也是海外游子割不断的故国情。这篇文章写的正是作者的真实家事。
连珠小故事
梅花，是中国人最爱的’骨气花’。王冕画梅’只留清气满乾坤’；陆游写梅’零落成泥碾作尘，只有香如故’；毛泽东赞梅’俏也不争春，只把春来报’。一树梅花，连起了千百年来中国人的脊梁。
为什么值得读
这篇课文用’几件小事’串起人物：训我弄脏梅图、教我读思乡诗、送我墨梅图、临终赠梅。每件事都扣住’梅花魂’。读它，你能学到怎样围绕一个中心选材，把人物品质一层层写出来，也能理解’借物喻人’的妙处。
延伸阅读提示
读完可以和孩子一起找找描写梅花的古诗，背一首。再聊聊：你觉得什么花最能代表’中国人’？为什么外祖父身在异国，却偏偏爱梅花？让孩子试着理解’故乡’对一个人的意义。
